【正文】 的內容，知識難點多，而本學期課時較緊，學生功課又較多等實際情況，高一物理教學目標總體定位于激發(fā)學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系等，而不強調挖掘知識難度，符合會考必修要求。很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。二、教學目的及任務：認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發(fā)點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步。提高學生的基本素質和基本能力。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。⒌、學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現(xiàn)學生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學”。抓好課堂效率。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。高一物理教學計劃 篇2物理學科是一門實驗科學，在教學過程中如何打好知識基礎、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力，是反映學校辦學特色的一大課題。學生對高中物理的學習感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。而高中很大程度上要求學生有一定的自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學生審題時一邊讀題一邊畫圖的習慣。三、實施大成課堂教學模式，關注學生全面發(fā)展。從信息論的角度看：教學中信息的合理傳播應該采取這種模式，即：教師、學生和學生、學生，實現(xiàn)生生互動，這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷方便。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮。高一物理教學計劃 篇3一、學生情況分析根據(jù)上學期的期末成績分析，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1內容掌握比較好的學生不多。加強基礎教學及學習方法的指導。故對學生的基礎要求比較高，在教學過程中不宜太難，要以新課程的理念轉換教學的難度與重點。四、提高教學質量措施1。多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑。認真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息,以便適時調節(jié)教學。認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經?；ハ嘟涣?，共同促進。二、勻變速直線運動的規(guī)律勻變速直線運動的速度時間規(guī)律；平均速度規(guī)律；位移一時間規(guī)律；速度一位移關系三、勻變速直線運動規(guī)律的應用關于勻變速直線運動的兩個重要推論：連續(xù)相等時間內的位移差為恒定值、某段時間內中間時刻的瞬時速度等于這段時間內的平均速度。九、牛頓運動定律一牛頓第一定律：內容；正確理解牛頓第一定律的物理意義；慣性牛頓第二定律：加速度與力的關系十、牛頓運動定律二應用牛頓第二定律解題的步驟：確定研究對象；受力分析（一定要畫受力圖）；正交分解；列方程：平衡的方向列平衡方程；不平衡的方向列牛頓第二定律方程。全課以方法為根莖，知識為枝葉，板書設計亦突出方法的脈絡，使原本平淡的課堂教學變得充實、飽滿、有聲有色.【教學過程】一、引入 教師指出，彈力與重力一樣，本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由、研究問題1：什么是形變?教師指出，物理學是一門以實驗為基礎的學科，研究物理問題的方法往往是從實驗入手，將演示一組實驗，：：：泡沫塑料塊受力而被壓縮、：：面團在重力作用下下墜， 6：：上述實驗中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如，用手指按實驗桌，桌面有形狀變化嗎?請學生再觀察，觀察物體形狀的微小變化，：：：：在實驗中，、壓縮、彎曲、扭轉等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是，受力發(fā)生形變，外力停止作用，物體可恢復原狀。由于運動的相對性，描述質點運動時必須明確所選擇的參考系。這些基礎知識在實踐中有廣泛的、重要的應用。(1)體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，讓學生將生活實際與物理概念相聯(lián)系，通過幾個具體的例子讓學生自主討論，在討論與交流中，自主升華為物理概念。，并根據(jù)學生的回答進一步總結機械運動的概念。：地球是一個龐然大物，直徑約為12800km，108km，也就是說地球直徑約是它與太陽距離的萬分之一。①質點的定義：用來代替物體的有質量的點叫做質點。：物理學對實際問題的簡化，必須從實際出發(fā)，撇開不考慮的(只能是與當前考察無關的因素)，和對當前考察影響很小的次要因素。①平動的物體一般可以看作質點做平動的物體，由于物體上各點的運動情況相同，可以用一個點代表整個物體的運動，在這種情況下，物體的大小、形狀就無關緊要了，可以把整個物體當質點。②有轉動但轉動為次要因素例如：研究地球公轉時，可把地球看作質點。①得出什么結論?②?(例如為什么跳傘者總是在飛機的正下方)小結①參考系是參照物的科學名稱，是假定不動的物體。③在運動學中，參考系的選取是任意的，但在實際選擇參考系時應以運動的描述盡可能簡單為原則。：①為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼?。當物體在三維空間運動時，則需要建立三維坐標系。引導組織學生回顧本節(jié)知識。根據(jù)老師提供的信息回顧本節(jié)知識。按照學校教學工作計劃的要求，落實學案導學和分層教學，深化課堂教學的五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價、反思，落實教學設計的三維目標，落實三講、三不講的教學原則，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂實踐中。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。強化教學常規(guī)管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，向課堂管理要效率。規(guī)范教學行為，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進的作用和有利于教學實際，有利于形成教學風格個性，有利于促進教研組內的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。精講：首先，概念的引入和講解務必要清。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。二、及時的反饋本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。三、對于學習最困難學生的具體措施一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。使學生保持對物理學科的學習興趣。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。首先，要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。第二，是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據(jù)學生實際情況安排教學。考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。二、教學目的及任務：認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發(fā)點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。提高學生的基本素質和基本能力。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學生搭建物理思維的平臺。對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。要依據(jù)教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。第三，說明與建議：。第三，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。高一物理教學計劃 篇8第一，對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。，是平臺。五、課堂教學改革與創(chuàng)新， 學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上。四、師生關系：良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。其次，把握好進度，且勿圖快。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。這也是課改的要求。一、精講精練為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。加強集體備課。課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現(xiàn)課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。加強課堂教學的常規(guī)管理，密切師生關系，做學生可以信賴的知心朋友。本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案、學案、課件，為組內的課題在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究，進入到課堂實踐、反思提升做好一切準備。聽老師總結，補充修改自己的書面總結。教師對該堂課的內容進行總結和對學生的總結給予肯定和評價。如圖111所示，若某一物體運動到A點，此時它的位置坐標XA=3m，若它運動到B點，則此時它的坐標XB=2m(“”表示沿X軸負方向)。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼?，如果物體在一維空間運動，即沿一條直線運動，只需建立直線坐標系，就能準確表達物體的位置。例如，描述地面上物體的運動時，通常選地面或相對于地面而靜止不動的其他物體作為參考系。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運動，即“參考系上長著觀察者的眼睛”。③物體的形狀、大小可忽略再如：乒乓球旋轉對球的運動的較大的影響，運動員在發(fā)球、擊球時都要考慮，就不能把乒乓球簡單看作質點。當然，假如我們需要研究汽車輪胎的運動，由于輪胎上各部分運動情況不相同，那就不能把它看作質點了。忽略地球的大小和形狀把地球看作一個點時，能夠忽略地球質量嗎?聽講，記錄，認真體會，理解引入質點的意義。②質點是人們?yōu)榱耸箤嶋H問題簡化而引入的理想化模型。在學生討論過程中，引導學生想到我們在處理這些問題時，采用科學抽象的方法，即不考慮物體各部分的差異，把物體簡化成為沒有大小、形狀的點，或者說用一個有質量的點來代替物體。物體都具有大小和形狀，在運動中物體的各點的位置變化一般說來是不同的，所以要詳細描述物體的位置及其變化，并不是一件簡單的事情。五、教學流程設計（一）引入課題教師活動(利用多媒體播放一段反映物體運動的視頻，雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”……)。熱愛自然，關心科技，正確方法，科學態(tài)度。(2)理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。質點、參考系和坐標系是描述物體運動的基礎知識，教材中逐步展開這些內容，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。(2)，、研究問題3：彈力的方向?大小?以演示實驗9～12中的彈力實驗為據(jù)，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關系，、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時，只需定性地了解與施力物體形變程度有關，不作詳細研究，并在初中已有知識的基礎上，直接給出胡克定律的物理表達式：f=、總結全課采取將彈力與上一節(jié)課學過的重力作比較的方式，既總結了本課知識，要求學生們課后不僅要回憶本課學到了哪些知識內容，還應體會本課研究物理問題的方法和思路.【板書設計】主黑板：第一版問題1：什么是形變?觀察思考再觀察歸納：歸納：結論：見課本第1問題2：什么是彈力?觀察歸納：施力物體與受力物體直接接觸。高一物理教學計劃 篇5彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對他接觸的物體產生的力。相似三角形找到一個空間三角形始終與力的三角形相似，利用空間邊長與對應力的比值相等的性質來求力的大小或變化。繼續(xù)做好物理培優(yōu)助學輔導,要認認真真做好計劃, 踏踏實實做好落實,備好課,組織好學生認真學習。盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識，加深理解。認真精選資料,布置作業(yè)。2。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。需引導學生改變思想認識，在教學中激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。學生學習方法欠缺。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充，豐富了高中學生的學習生活，提高教育教學質量。通過學生之間的互動學習、討論，培養(yǎng)和訓練了學生的表達、求助、協(xié)調、反思等技能。組建物理學習小組，分組討論。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的題，特別能同時溫習舊知識的例題最好。具體做法是講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎上抽象出理想化模型，特別要求學生能分析出具體的物理過程，內容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上反復練習的時間少，使學生學習感到困難。要制定切實可行的物理教學計劃意義非同一般。加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力。抓好課前預習及課后及時鞏固。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學生科學的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。加強教研研究，提高課堂效率。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過