【正文】 解的關(guān)于蜻蜓的知識。（親切和藹、尊重學生、循循善誘、富有愛心）2．你是從哪些地方感受到的？（讓我們再次走進課文，找找陶行知先生的動作、神態(tài)、語言，會認識更加讓人敬佩的教育家。⑶“用商量的口吻”“說著把蜻蜓還給翠貞”——民主平等、尊重孩子。六、總結(jié)全文，升華主題。3．齊讀全文。提高學生明辨是非的能力，培養(yǎng)學生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。第一課時一、導入課題生活是萬花筒，一邊發(fā)生著許許多多令人感動，令人贊嘆不已的事情，如：“河邊游客勇救落水兒童”。最后號召大家保護蜻蜓。三、謄寫，書寫工整。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學校今后綠化的建議。讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內(nèi)容。意思未完用逗號，一句完了用句號。書文名稱要標明，前后加上書名號。師生小結(jié)加標點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。學生說說三個字的共同之處。學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。再找找這種字型的其它字，練習書寫。重點指導讀準：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。（3）輕舉妄動：妄，盲目。練習背誦。拓展練習：讓學生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。逐句交流、理解，獲得啟示。（4）說說這些句子都是寫什么的。復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。評選最佳建議。指導。學生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助?？铸埥虒W目標：了解恐龍的基本知識，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。學習課文介紹恐龍方法進行遷移寫作。教學準備：課件、生字卡片 教學時間：兩課時第一課時一、揭題激趣今天，我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛指名讀，競賽讀，學生教讀。師標示出易錯處，重點指導“恐、漫、梁、戚”等字。三、理清層次快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（5）介紹恐龍如何生育后代。指名讀。五、指導生字第二課時一、復習導入今天我們繼續(xù)學習——恐龍（生讀）天上飛的是恐龍，地上走的是恐龍，水里游的還是恐龍，課文中說恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。把什么說成雷鳴一般？聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個——龐然大物！這種方法叫做打比方。梁龍（1）梁龍有什么特點呢？（2）哪些詞語說明梁龍身體很長？二十多米有多長？（大約有三個教室那么長）課文通過列舉這樣一個數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長，這種方法叫做列數(shù)據(jù)。齊讀。齊讀?？戳藞D片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）這句話把翼龍比作什么？（3）指導朗讀。書上還向我們介紹了恐龍哪方面的知識？（1）第四自然段：恐龍吃什么？（明確：恐龍的食物有兩種，一種是——，一種是——。書上是怎樣寫的？（突出“十分堅硬”。我們課下多收集些恐龍的資料以小組合作的方式辦一期手抄報。研究恐龍的專題學習網(wǎng)站。所以下節(jié)語文綜合實踐課老師為大家準備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站，我們一起去探討恐龍的神秘消失，還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園。讀了這一段話，你想知道什么呢？（恐龍為什么突然消失？）你們猜猜它們究竟是怎么消失的？你們和科學家們的猜測很像，不過這些都是推測，還沒有人真正找到原因。（2）第五自然段：恐龍是怎么出生的？（卵生的）還有什么動物是卵生的？（雞、鴨、鵝等）遷移理解。（3）齊讀。）（2）魚龍：“很像今天的海豚”。三角龍的臉上有這樣長的三只大角，所以任何動物都望而生畏。齊讀。（3）指名讀。課文給我們介紹了哪幾種恐龍和它的親戚？在它們的名稱下面畫上橫線。指導學生有感情地朗讀。試著分段。（3）介紹恐龍的親戚。齊讀生字詞。自由交流，師相機點撥?？吹竭@個題目的時候，你想知道些什么？質(zhì)疑，交流。教學重難點： 學生對恐龍的形態(tài)無感性認識，因而借助網(wǎng)絡從各感官刺激學生，促進閱讀。加強學生對語言的感悟，積累語言。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。）第三課時 教學第五題（學寫毛筆字）審題。（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。學生走出教室，到校園進行調(diào)查，作好記錄。了解表格要求。練習背誦——開展背誦競賽。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀?；貞浺呀?jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（4）操之過急：辦事過于急躁。）（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。反饋：同座互相欣賞書寫成果。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。出示三個字：未、允、夾。學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。標點符號用準確，文章清楚都稱好。并列詞語用頓號，并列分句用分號。出示一首標點歌：標點符號很重要，組成文章不可少。課時安排：三課時第一課時一、學用字詞句——第一題。練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。５、想象（１）、青蛙有家嗎？幸福三口之家溫柔體貼活潑可愛準備早餐（2）、它一大早正在干什么？一望無邊綠油油警惕又細又長翻射 粘住卷入百發(fā)百中禾苗點頭微笑青蛙唱歌我是小青蛙捉蟲本領(lǐng)大保護莊稼功勞高功勞高（3）、它遭遇到了什么？怎么說？怎么做？ 鋼叉雙腿齜牙咧嘴為什么 使勁掙扎（4）、它來到什么地方？里面有什么？這些青蛙都怎樣？它怎么問？別的青蛙表現(xiàn)怎樣？擁擠傷痕累累有氣無力一片茫然（５）：又來到什么地方？老爺爺怎么吆喝？青蛙們怎么說？怎么做？ １：有的絕望地說：———————— ２：有的痛苦地說：————————— ３：有的憤怒地說：————————— ４：有的不解地說：—————————（６）：在生命的最后一刻，青蛙會發(fā)出怎樣凄慘的呼吁？第二課時一、認真完成作文草稿。二、讀例文，明白寫作要求１：要制止別人不文明的行為，你勸說時一定要有理有據(jù)，要有說服力，夏志成小朋友和在座的許多小朋友一樣是一個聰明，能干、有主見的小朋友，他看到別人捕捉蜻蜓，便上前勸阻，說的別人心服口服，后來他還把這件事情寫成稿子投到報社，號召更多的人來保護蜻蜓，你們想看看他發(fā)表的文章嗎？ ２：出示例文： ３：學生讀文章，思考：（１）：他先寫了什么？（２）：他接著寫了什么？（３）：最后他寫了什么？ ４：總結(jié)：先寫看到別人捕捉蜻蜓。教學重、難點：初步學習作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來的寫作方法。2．查閱資料：一兩種動物，了解它們的身體結(jié)構(gòu)、功能和對人類的益處。我們真應該感謝陶行知先生呀！2．出示偉人對陶行知稱贊的話語。1．師：多可愛的孩子啊！當陶行知用商量地口吻說——（引讀）孩子們紛紛說——（引讀）師：于是，翠貞張開小手——（引讀）蜻蜓展開翅膀——（引讀）2．點題：這動人的情景就是——放飛蜻蜓3．蜻蜓放飛了，你的心情如何？你想說些什么？（學生說說此時此刻的心情，體會放飛的快樂。⑴“慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問” “拉著孩子們坐在田埂上”——和藹可親。四、品讀語言文字，感知陶行知的為人。師：對，陶行知也不太確定這個說法是否科學，所以用了“據(jù)說”，他說話又是多么嚴謹?。煟耗恰俺晕舶汀本烤故窃趺椿厥履?？（學生說，老師作適當?shù)匮a充。匯報交流：完成表格，填一填，說一說，讀一讀。學習課文 8—10自然段。）⑶讀課文，想想陶行知為什么不直接告訴孩子蜻蜓是人類的朋友呢？（是要孩子通過蜻蜓消滅害蟲的事實真正明白蜻蜓是人類的朋友。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？這個問題我們留到下節(jié)課來解決。要求吐字清楚，聲音響亮，其他同學當小評委三、再讀課文，理清條理師：俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，只要我們再去讀讀課文，一定可以對課文有進一步的了解。過渡：陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？在孩子們的眼中，陶行知先生是個什么樣的人呢？讓我們一起再到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文 １、出示自學要求：（１）標好自然段號（２）學習生字，讀準字音。、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學生充滿愛心，循循善誘的特點。利用節(jié)假日到郊外植樹，為鳥筑巢搭窩，把維護生態(tài)平衡落實到實際行動中去。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。指導朗讀、聽讀，生閉眼想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？現(xiàn)在你知道，為什么“凱巴伯森林從此成了鹿的‘自由王國’”這句話中，自由王國要加引號呢？（自由王國發(fā)展到最后是重重災難降臨的悲慘世界）四、略讀第四自然段，明理師：狼被捕殺前后，森林和森林中的鹿都發(fā)生了巨大的變化，這究竟是什么原因呢？哪位小朋友來猜測一下？齊讀：這里有兩頂帽子“功臣”“大壞蛋”，你知道該戴在誰的頭上嗎？邊讀邊想為什么？、用上“因為……所以……”說一說。到1942年，凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿。從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？（從“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……”的排列順序看出饑荒情況特別嚴重 指導朗讀：注意語音的漸重）（從省略號看出饑荒情況特別嚴重：還有哪些能吃得到而且吃得下的綠色植物？）”聯(lián)系上下文，說說你從哪里看出森林成了鹿的自由王國？（聯(lián)系上文：以前鹿的生活快樂與危險并存，時刻要提防貪婪而兇殘的狼的暗算，而現(xiàn)在沒有了威脅，過得無憂無慮自由自在）（聯(lián)系下文：它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了 １０萬只。說說你喜歡哪一種動物？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，漂亮，活潑。指導朗讀：讀出狼的貪婪與兇殘，隨機理解“下毒手” “提防”“暗算”看圖：用剛學到的詞看圖說說一百多年前的森林、