美元兌換人民幣協(xié)議書-1(文件)
【正文】 or the Facilitators/ Intermediaries:所有的中介費(fèi)將於銀行進(jìn)行轉(zhuǎn)帳付款當(dāng)日支付，任何扣除或銀行稅金，所得稅均由各受益人承擔(dān)，不由付款人承擔(dān)/All mission must be paid on the day the bank stsrts to transfer the funds,all charges including banking charge,ine tax,and other cost are for the accoundt of beneficiary,not for the payer’、美元方獎(jiǎng)金將按下述銀行座標(biāo)受益人 %Bonus for USD Provider shall be paid to the following account。匯款人名稱/Name of Payer:受益人/Beneficiary:銀行名稱/Bank Name:帳戶名稱/Account Name:帳號(hào)/Account No:SWIFT代碼/SWIFT Code:電話/Tel No:傳真/Fax No:銀行高級(jí)職員/Bank Officer:人民幣方所需費(fèi)用 %（按投資分配承擔(dān)書及明細(xì)表分流）/Total missionfor the RMB 1%(Distribute list will according to promise letter of investment distribution).十、雙方特此就本協(xié)議書進(jìn)行簽字於2009年07年日/Both parties read and understood the full contract with signatures at the date:2009/7/美元方/USDP姓名/Name:護(hù)照號(hào)碼/Passport No:國(guó)籍/Nationality:人民幣方/RMBP姓名/Name:護(hù)照號(hào)碼/Passport No:國(guó)籍/Nationality:第四篇：人民幣兌換教學(xué)設(shè)計(jì)第4節(jié) 人民幣兌換 [教學(xué)內(nèi)容] 人民幣兌換（第12~14頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)] 1：通過(guò)人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)難點(diǎn)] 在不同的情況下，積、商的近似值的求法。二、引發(fā)思索，探究方法（一）美元兌換人民幣 ？要解決這個(gè)問(wèn)題得先知道什么呢？課件出示2012年10月某天中國(guó)銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。（三）求積、商的近似數(shù)對(duì)比兩道題的結(jié)果，有什么異同？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同點(diǎn)：都保留了兩位小數(shù)；不同點(diǎn)：一個(gè)是乘積，一個(gè)是商。完成教材第13頁(yè)練一練第1題，第14頁(yè)第4題。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，再以此為點(diǎn)進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的生活認(rèn)知，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。（學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)。讓我們一起來(lái)看一看，老師外出旅游時(shí)拍的照片。（課件展示國(guó)外景點(diǎn)照片。剛才大家說(shuō)道要帶錢，老師準(zhǔn)備了10000元人民幣去國(guó)外購(gòu)物，直接使用人民幣付賬行嗎？學(xué)會(huì)代表回答。師：我國(guó)很多銀行都有兌換外幣的業(yè)務(wù)，并且兌換比例一樣，我們把這種兌換比例稱為匯率。要求每組做好記錄，并選派代表反饋結(jié)果。預(yù)設(shè)：生1：10000=。生：利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律來(lái)解決。小組交流，教師巡視。師：說(shuō)的都很好?！瓗煟浩綍r(shí)的生活環(huán)境中，你在哪些生活問(wèn)題中遇到過(guò)小數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，形成認(rèn)知。師：你能根據(jù)這些條件提出一個(gè)問(wèn)題并解決嗎？試試看。學(xué)生思考，教師引導(dǎo)總結(jié)。預(yù)設(shè)：生1：小數(shù)與10，100，1000這樣的數(shù)相乘時(shí)可以使用。生：……師：利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律可以解決那樣一些問(wèn)題，舉例說(shuō)明。因?yàn)椤瓗煟哼€有沒(méi)有其他的解決方法。（每位代表不僅要說(shuō)結(jié)果，更要說(shuō)原因，教師注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解每種方案。那我手中的10000元人民幣可以兌換多少美元？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流探討，然后提供方案。師：說(shuō)的很好。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。）師：這些都是國(guó)內(nèi)的一些景點(diǎn)照片。（學(xué)生猜?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)目標(biāo)】，能應(yīng)用該規(guī)律來(lái)解決實(shí)際生活問(wèn)題?！郑ㄔ┑谖迤喝嗣駧艃稉Q教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元
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