【正文】 你能拍幾下手？（2）2分鐘＝（）秒 3分鐘15秒＝（）秒(3)如果你6點起床，7點30開始去學(xué)校。在自然而然中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。本課在認識秒針和1秒；認識1分=60秒時，教師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自始自終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，認識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，同時在練習(xí)中我力求讓每個學(xué)生體驗到時間的價值，我設(shè)計了即興表演，讓每個學(xué)生都動起來，人人參與，人人發(fā)展?！白钤绲挠嫊r工具：刻漏”的介紹，展現(xiàn)了我國古老而燦爛的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)的思想感情。教學(xué)目標：認識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間觀念。教具、學(xué)具準備：課件、各種鐘表、收集的資料 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課： “神州五號”的發(fā)射師：同學(xué)們，聽到這雄壯的國歌聲，面對冉冉升起的五星紅旗，你認識這一位讓所有航天人都感到無比榮耀的太空英雄嗎？（放錄象）生：認識師：10月15日上午9時，長征二號F遙五火箭騰空而起，承載著中華民族的偉大夢想，成功地將我國自行研制的載人飛船送入太空，終于圓了十幾億華夏兒女等了千年的航天夢。（引導(dǎo)學(xué)生說鐘面的結(jié)構(gòu)）生1：鐘面上有時針、分針、秒針。（板書：秒針走一小格是1秒）師：他說得對嗎，我們一起來看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格，時間為1秒）師：你對這1秒鐘有什么感受？ 生：特別短。] ：師：同學(xué)們，時間就這樣一分一秒不停地流走了，如果你是時間的主人，這每一分每一秒都能夠發(fā)揮它巨大的價值，所以你打算怎樣好好地利用每一分、甚至每一秒呢？ 生1：我做完作業(yè)準備用1分鐘收拾書包 生2：我用1分鐘可以做一道數(shù)學(xué)題生3：我用1分鐘可以做一件好事：幫老師擦黑板 生4：課間操的時候，我用1秒鐘幫教室把燈關(guān)了。[評析：充分尊重學(xué)生，面向全體，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師及時插漏補缺；展示數(shù)學(xué)文化，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，擴大數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；注重課堂評價，采用組評和師評的方式，對學(xué)習(xí)方法進行了事實求是的總結(jié)；以“惜時名言”作結(jié)束語，回味悠長，整堂課感到有序、豐富、充實。聽完這堂課,引發(fā)了我對新課程改革的一些思考。學(xué)生2:還有殘奧會。師生共同數(shù):1發(fā)射。很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)要滲透思想情感教育的要求。學(xué)生2:紅綠燈轉(zhuǎn)換的時候。在熟悉的生活場景中，找到了數(shù)學(xué)，真正做到了將數(shù)學(xué)生活化，將生活數(shù)學(xué)化。學(xué)生3：走的最快的是秒針。（板書）老師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心來感受一秒有多長。學(xué)生3:可以拿塊橡皮。老師：秒針走一小格是一秒，那秒針走一大格是幾秒呢？學(xué)生：秒針走一大格是5秒。學(xué)生2：秒針走三大格是15秒。下面我們來做一個競猜游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，看看誰猜得時間準？（1）請同學(xué)們閉上眼睛估計15秒，如果你認為15秒到了就舉手，準備好了么，開始！老師：你的估計準確么？**同學(xué)估的特別準，下面請他介紹介紹經(jīng)驗。學(xué)生1：播放這些風(fēng)景用了40秒。多媒體再次播放圖片(羅莊風(fēng)景)。老師：秒針走一圈，分針走一格，這說明什么呢？學(xué)生：一分等于60秒。讓學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)熱情中再次感受60秒的時間,在快樂中接受新的知識,并將新知識內(nèi)化,實現(xiàn)知識遷移,真正做到寓教于樂。）老師計時，發(fā)口令“開始”，“結(jié)束”。老師：看來一分一秒也能做很多事情，一寸光陰一寸金。本課教學(xué)做到了這一點。本課非常強調(diào)感悟和體驗。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。這種追求動態(tài)的生成過程，是“做數(shù)學(xué)”思想的集中體現(xiàn)。3．激活情感目標，讓生命的光彩在課堂中煥發(fā)。我們一定要珍惜這寶貴的時間啊！”讓學(xué)生感受到時間的寶貴，應(yīng)珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，內(nèi)化了學(xué)生的感悟。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中讓學(xué)生對秒的認識達到高潮，較好的完成了本課的教學(xué)目標。可見，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動建構(gòu)過程。《數(shù)學(xué)課程標準》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程性目標動詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動水平。目前新課程改革的核心目標是實現(xiàn)課堂功能的轉(zhuǎn)變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。像這樣，變靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)生成。2．追求動態(tài)生成，讓知識在親歷中構(gòu)建。例如：在教學(xué)“認識1秒”時，老師讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒針走動的聲音，猜測1秒鐘你可能會做些什么，并讓學(xué)生親自試驗一下，來體驗“秒”的實際意義。在輕松愉悅的環(huán)境中，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面是這堂課給我的幾點啟示：1．創(chuàng)設(shè)生動情境，讓學(xué)習(xí)在愉悅中進行。老師：一分鐘能做的事還真不少，老師還收集了一些信息，我們一起來了解一下。老師：下面我們就選擇你喜歡的活動試一試。（板書）【簡評】：數(shù)學(xué)課程標準指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個活潑的主動地和富有個性的過程。老師：秒針走了一圈是多少秒？分針有沒有變化？學(xué)生：秒針走了60秒，分針走了一格。學(xué)生3：播放這些風(fēng)景用了62秒。老師：同學(xué)們估計的越來越準了，為了獎勵同學(xué)們的進步，老師準備了一些風(fēng)景畫，請同學(xué)們欣賞。老師：同學(xué)們對秒已經(jīng)很了解了，我們再回到火箭發(fā)射現(xiàn)場，和主持人一起倒計時，看看我們數(shù)的準不準？（課件展示神舟七號火箭發(fā)射現(xiàn)場）準備，倒計時開始。老師：說得真好?！竞喸u】： 先讓學(xué)生感受1秒的時間,然后再讓學(xué)生說出1秒鐘可以做哪些事情,讓學(xué)生從感性認識到理性認識,由抽象到具體。老師：一秒短不短？學(xué)生：短！老師：一秒很短，你們能用自己的形式表示一秒么？學(xué)生1:可以寫1個字。你們知道秒針是怎樣表示時間的么？學(xué)生：秒針走一小格是1秒。學(xué)生1：最長的是秒針。(多媒體出示劉翔雅典奧運會百米跨欄成績12秒91)學(xué)生4:新聞聯(lián)播前倒計時。老師：隨著1的口令，神舟七號成功發(fā)射了，那么這些數(shù)字表示什么呢？學(xué)生：這些數(shù)字表示的是秒。讓學(xué)生回顧2008年激動人心的事。老師:同學(xué)們說得真好！下面我們一起來看一下神舟七號發(fā)射現(xiàn)場。教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊60頁《秒的認識》教學(xué)目標：在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步認識秒針和時間單位秒；體驗一秒一分鐘各有多長，初步建立一分一秒的時間觀念。較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。]三、實踐活動，體驗時間展示收集含有時間單位秒的句子 1秒鐘即興表演 1分鐘即興表演[評析：注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時借助“即興表演”的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好課堂氛圍，加深學(xué)生對抽象時間概念的感受。1分=60秒）師：同學(xué)們很會觀察，真了不起！現(xiàn)在我們拿出自己準備的鐘面，玩1分鐘，看是這樣嗎？ 師：你對這1分鐘有什么新的感受嗎？生：我覺得1分鐘過得很快，但是1秒更快。生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？體現(xiàn)了“一切以學(xué)生發(fā)展為中心“，關(guān)注學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實際需要，人人學(xué)習(xí)必要的、有價值的數(shù)學(xué)。借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習(xí)慣。開展自評、組評、師評的多種評價方式，結(jié)合“觀察能力、提出問題、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果”等評價內(nèi)容，既關(guān)注了學(xué)生知識與技能的理解和掌握，又關(guān)注了他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注了他們學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。本課借助神州五號發(fā)射成功，“千年飛天夢，今朝終實現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生對祖國航天事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。本著“以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建自主、開放、富有生機的數(shù)學(xué)課堂”，一切以學(xué)生發(fā)展為本