【正文】 離，教師都應(yīng)該用鼓勵的眼光去看待每一位幼兒，積極引導(dǎo)幼兒建立平等融洽的關(guān)系，在對待幼兒時。使孩子更能健康成長，為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。文章首先闡述了中班幼兒的發(fā)展特點，然后進一步闡述了區(qū)中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點，鑒于以上特點接著特別提出對中班各區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)。早期經(jīng)驗對調(diào)節(jié)腦部神經(jīng)連接有重大影響，而這種連接又最終造就大腦的構(gòu)造方式。他們逐步學(xué)會了區(qū)別各種色調(diào)的明度飽度，并能將基本顏色與其名稱聯(lián)系起來。中班幼兒的情緒情感比小班孩子穩(wěn)定，他們不會看到別的孩子哭而自己也哭。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，因為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實處。廊道門窗根據(jù)我班的情況，陽臺一角我們開設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個（我是值日生）的主題區(qū)域，幼兒們非常喜歡。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。第五篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的發(fā)展”。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念“兒童的樂園，成長的搖籃”是我園的辦園宗旨，“讓孩子今天幸福、明天幸福、永遠幸?！笔俏覉@的辦園理念，“禮”、“愛”、“智”是我園的園所文化。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識，增長能力，健康成長。幼兒園內(nèi)綠化園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，園中種植樹木花草，有沙池、水池等，開辟種植園地，讓幼兒在一方土地上自己動手種一些較容易生長的蔬菜、植物。戶外墻壁墻面制作了富有童趣的噴繪，大走廊設(shè)立了幼兒涂鴉墻，戶外活動器械展板展板分為兩塊，一塊為幼兒園簡介，另一塊為幼兒園各方面的展示。中國素有39。使幼兒從中受啟發(fā)、明道理，在實踐中見行動，會使用基本的禮貌用語，與人友好的交往、游戲、活動中能自覺遵守規(guī)則，形成初步的規(guī)則意識。使孩子逐漸養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，久而久之，家長也會不由自主地說起這些詞語，同時為老師與家長的溝通創(chuàng)造了契機。在周末總評時，就可以比一比，誰的進步大，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展。二樓整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“愛”的教育為主題，主要是把國學(xué)經(jīng)典融入到主題教育里面，以鄉(xiāng)土特色裝飾為大背景，通過“愛祖國”、“愛家鄉(xiāng)”、“愛家人” “愛生命”等主題，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，為孩子們創(chuàng)造健康的成長空間。樓道直對主題墻為孩子優(yōu)秀成果展區(qū)三樓以粉藍為主打色代表著清新“智慧”，我愛科學(xué)”為大主題。家園共育該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況，以及幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，配合教師做好教育工作。美好的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教與學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。為了避免各個班級布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，裝扮個性化的班級要體現(xiàn)孩子的參與。班級活動區(qū)角各班級根據(jù)孩子的年齡特點，增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)、如自然角，建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等。多功能室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心研訓(xùn)室音樂舞蹈室美工室美工室里分多個展示區(qū)域：泥工；紙工、廢舊物品制作，涂鴉、糧食粘貼等，按情況定區(qū)域。便于兒童清楚地選擇活動區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。家園信箱各班家園共育旁邊可以設(shè)立一個小信箱，家長也可以把自己的意見、見解和要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。（三）、創(chuàng)設(shè)特色化、個性化的班級環(huán)境。盥洗室的裝飾室內(nèi)掛飾以簡單的格調(diào)，簡潔的布置為主，可以張貼一些規(guī)范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染。項目可設(shè)學(xué)期目標、每月主題、每日所學(xué)、育兒寶典、教你一招、溫馨提示等前三項是必須有的，后面的教師根據(jù)本班情況而定，以進一步做到“家園合作、同向同步”。（1）、大一大二班教室外1米以下為幼兒作品展示區(qū)。（2）、樓頂?shù)躏棙琼斠圆煌?、不同國家旗幟圖片裝飾。所以對孩子充滿愛的教育活動都仿佛是在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到愛的美好。園長室旁邊墻（明星寶寶展板），是為了表揚和鼓勵幼兒進步，激發(fā)動兒積極向上的愿望。（2）、樓頂?shù)躏椧粋€有教養(yǎng)的孩子必須有良好的文明禮儀，孩子不文明的語言一般都來源于周圍的環(huán)境，要想讓孩子成為一個文明禮貌的人，首先要凈化孩子周圍的語言環(huán)境。以圖片形式呈現(xiàn)，只點到禮儀習(xí)慣，不上升到說教。從室內(nèi)墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。綠化面積不要太多，盡量留給幼兒大的活動空間。幼兒園大門口幼兒園大門口的位置做成大型噴繪，簡單的介紹幼兒園辦園目標、理念、宗旨、園所文化等。讓幼兒一走進我們的幼兒園，就能感受到一股清新、美麗的氣息。環(huán)境作為幼兒園的潛在課程，不僅能激發(fā)幼兒思考，而且能引導(dǎo)規(guī)范幼兒的行為與活動，提高幼兒對生活的認識與理解能力。本學(xué)期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果。家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。等到小蝌蚪長成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。這樣家長也能看到我們的 教學(xué)情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動性，讓他們在積極參與的過程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。因為幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時，在幼兒園集體生活和有規(guī)則游戲的影響下，他們的有意注意繼續(xù)發(fā)展，有意注意的時間可達510分鐘。他所經(jīng)歷的事物越多，越具有連貫性和趣味性，他的大腦就塑造得越精妙。一、中班班幼兒的發(fā)展特點（一）中班班幼兒的生理發(fā)展特點早期的經(jīng)驗幫助孩子調(diào)整大腦內(nèi)的突觸連接，并最終使他的大腦形成一個網(wǎng)絡(luò)，使其學(xué)習(xí)效率達到可能的最佳水平。中班幼兒活潑好動，他們的對事物的