2009~20xx學(xué)年度二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(文件)
【正文】 予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。⑴ 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。⑴ 鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。⑵ 掌握本冊(cè)課本安排的２９個(gè)常用偏旁。⑵ 能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。⑴ 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。⑴ 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。二、教學(xué)目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是為培養(yǎng)中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才所需要的語(yǔ)文素質(zhì)服務(wù)的。激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。三、教學(xué)措施加強(qiáng)書本和職高教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。四、教學(xué)總結(jié)及反思教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)進(jìn)行“雙思”，教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。努力建立起“適合學(xué)生的教育”，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲五、課時(shí)分配〈三冊(cè)〉第一單元常用文章9課時(shí) 第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元和八單元文學(xué)作品9課時(shí)常用文章9課時(shí)文言詩(shī)文9課時(shí)作文2課時(shí) 期中考試2課時(shí)口語(yǔ)交際意境和線索9課時(shí)文學(xué)和時(shí)代10課時(shí)應(yīng)對(duì)的巧妙8課時(shí)應(yīng)用文寫作8課時(shí)作文3課時(shí) 演講與口才3課時(shí) 期末考試2課時(shí)共計(jì)83課時(shí)xxxxx 2012年08月。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。引導(dǎo)自主寫作，在實(shí)踐中提高寫作能力。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。⑶ 學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。⑶ 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。⑷ 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌?？谡Z(yǔ)交際。識(shí)字寫字。⑶ 培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫。二年級(jí)的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。本冊(cè)教材中的生字一律注本音。5．開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。使教學(xué)充滿活力。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫秋天的果園。六、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談
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