小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)”教案(文件)
【正文】 個數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個數(shù)個位上的數(shù)，得數(shù)的末尾與十位對齊的道理。給學(xué)生點子圖讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)算法多樣化，感受成功的喜悅。然后引出了豎式，又強調(diào)了豎式中沒一步的算理。指導(dǎo)學(xué)生分析第1117題，并說出解題步聚。教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握口算方法。先用整個數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫—個0。（1）430＝ 720＝ 830＝ 950＝ 指名口答得數(shù)并說說是怎么想的。（1）出示例題：口算620（2）提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在“6”的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”（3）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。得出：一個一位數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。（1）出示例題：口算510（2）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？ 先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？師生共議：因為9個5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是510＝50。教學(xué)過程一、引言。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。學(xué)生回答后，教師結(jié)合“1506”小結(jié)：先想156＝90，再在后面添一個0得900，或先想156＝90，再想1506＝900。又問：“還有不同的想法嗎？” 讓學(xué)生討論，說出不同的想法，教師加以小結(jié)：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。做例1下面的“做一做”題目。引導(dǎo)學(xué)生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。二、新授。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。這時，我臨時決定增加一個環(huán)節(jié)編題：同桌學(xué)生仿照剛才的口算題，一人先編上面一道，另一人對應(yīng)編下面一道，然后交換。學(xué)生主要的方法有兩種：一是看到有6堆，就是6個10是60。關(guān)于《一位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)思考之二在學(xué)習(xí)例1 203時，我預(yù)設(shè)了以下幾種多樣化的算法：（1）20＋20＋20=60（2）3個2堆是6堆，6堆是60。其實這是不一定的。綜合運用。）三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高用豎式計算。師：小猴們在干什么？ 2只小猴一共采了多少個桃？怎樣列式？師：（結(jié)合學(xué)生的列式142）提問：怎樣想出結(jié)果？你能用小棒來擺一擺嗎？生：（操作、討論、匯報）師： 還可以用豎式來進行計算。口答。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？今天我們到動物園去看看。師：每頭大象運了多少根木頭？你是怎么知道的？（體現(xiàn)2個十是20）3頭大象一共運了多少根木頭？你是怎么知道的？怎樣列算式？師：怎樣計算203呢？生：（討論匯報）師：你覺得哪種方法比較方便？生：（互相說一說）師：照這樣計算，5頭大象一共運多少根木頭？你是怎樣想的？8頭大象呢？練習(xí)（略）學(xué)習(xí)例2。）生：（計算試一試，說明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗算方法。（2）想想做做第5題。關(guān)于《一位數(shù)乘兩位數(shù)》的教學(xué)思考之一曾有人認為，在課程改革后，課堂一開始都要創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，在情境中直接學(xué)習(xí)新知，不必再進行新課前的復(fù)習(xí)準備。教學(xué)中這個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)，再現(xiàn)一位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)相加、幾個十是多少以及兩位數(shù)加法和一位數(shù)乘法筆算等相關(guān)舊知，喚醒并激活學(xué)生頭腦中的相關(guān)思維細胞，為新知學(xué)習(xí)作好準備。（5）在教學(xué)中，學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多的方法。緊接著，讓學(xué)生對比練習(xí)：43= 78= 56= 92=403= 708= 506= 902=練習(xí)之后讓學(xué)生觀察比較，探索規(guī)律。第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案教材分析這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進位、不退位）、幾百幾十加減法（進位、退位）等，是繼第二冊“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點．教學(xué)難點在于進位加法和退位
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1