小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)”教案(參考版)
2024-10-28 01:48本頁面
【正文】 組織交流計算方法。師:現(xiàn)在老師把大家用豎式計算的方法寫下來,同學(xué)們想想計算兩位數(shù)的退位減法時,應(yīng)該注意什么?2教學(xué)例3。生2:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10減6剩4,4加1就等于。師:哪位同學(xué)能介紹一下你的計算結(jié)果?學(xué)生說出算式,并在黑板上板書。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個共同的過程,你發(fā)現(xiàn)了嗎?師:用擺小棒的方法能算出結(jié)果,如果不用小棒,直接列豎式來計算你會做嗎?請同學(xué)們自己試一試。生4:從捆小棒中拿出4捆小棒,這樣多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根與1根合起來就是根小棒,加上剩下的1捆小棒就是1根。再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆。這樣最后還剩1根小棒。生2:先從捆小棒中去掉3捆,還剩2捆。從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆。師:同學(xué)們,我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。今天我們通過擺小棒來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,有信心嗎?請同學(xué)們自己動手?jǐn)[一擺,算一算,看看還剩多少根小棒。以提問的方式開篇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極參與的主動性】二、自主探究教學(xué)例2。教具學(xué)具：小棒、。教學(xué)重點:兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)被減數(shù)個位不夠減時用退位的方法。2會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)》教案二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》教案教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)。此時學(xué)生才是由掌握算法轉(zhuǎn)向真正理解算法背后的算理。再讓學(xué)生將豎式計算過程與點子圖相對比，在不知不覺中又探索計算方法背后的道理了。然后引領(lǐng)學(xué)生將豎式與點子圖進(jìn)行結(jié)合看哪種方案與豎式計算過程相吻合。這里也是本節(jié)課重點，學(xué)生在應(yīng)用一四得四這句口訣時4還容易寫在個位。在學(xué)生自主操作后，再進(jìn)行引導(dǎo)反思，教師讓學(xué)生試著豎式計算，找計算正確學(xué)生板演，說說是怎樣算的，應(yīng)用4句口訣。我留給學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)探究時間之后，引導(dǎo)學(xué)生交流匯報，體驗方法的多樣性，使學(xué)生在交流的過程中找到這些多種多樣的計算方法，讓他們說出這些方法有一個共同特點“先分后合”，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。還有一部分同學(xué)有意識地在1412的點子圖中結(jié)合豎式計算的過程進(jìn)行劃分——就是2個14與10個14?；?個3套的分法，學(xué)生們都是分的兩部分。試做豎式，探究算理而對于會計算的學(xué)生來說，他們會劃分成大小相等的兩部分。如何溝通算理與算法之間的關(guān)系，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？我借助點子圖這個直觀模型，架起算理與算法之間的一座橋梁，使學(xué)生能直觀感悟計算的道理。要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。動手操作，探究算理。教學(xué)難點：理解用一個數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個數(shù)個位上的數(shù)，得數(shù)的末尾與十位對齊的道理。通過應(yīng)用，初步體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活、數(shù)學(xué)應(yīng)用中的廣泛性，拉近算式與生活的聯(lián)系，并體驗探究、應(yīng)用過程中的成功感。給學(xué)生點子圖讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)算法多樣化，感受成功的喜悅。學(xué)生通過預(yù)習(xí)例題，家長提前輔導(dǎo)都能利用四句乘法口訣順利地進(jìn)行豎式計算，但他們說不清這樣計算的道理。然后引出了豎式，又強(qiáng)調(diào)了豎式中沒一步的算理。師生共同研討第1120題的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生分析第1117題，并說出解題步聚。抽學(xué)生回答四則混合計算的運算順序。教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握口算方法。做練習(xí)一的第6——11題。先用整個數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫—個0。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)有什么規(guī)律？師生共議后得出：整個數(shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在所得的積的后面添寫一個0。（1）430＝ 720＝ 830＝ 950＝ 指名口答得數(shù)并說說是怎么想的。鞏固練習(xí)。（1）出示例題：口算620（2）提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在“6”的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”（3）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。1110＝ 1210＝ 2410＝ ①讓學(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？ ②提問：“你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生試答后，教師小結(jié)：任何一個數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。得出：一個一位數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。（1）410＝ 610＝ 710＝ 910＝ ①讓學(xué)生口算后，指名說說是怎么想的。（1）出示例題：口算510（2）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？ 先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？師生共議：因為9個5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是510＝50。
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