20xx--20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)(文件)
【正文】 辛勤的汗水會換來收獲！第四篇：三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)（本站推薦）三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)期末測試已結(jié)束，又一個學(xué)期在忙碌中過去了。成績反復(fù)不定的學(xué)生有：孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。筆算測試平均每周10道，根據(jù)學(xué)生的錯題，再進行針對性的輔導(dǎo)。其實大部分學(xué)生學(xué)會知識并不難，但是做題時想要不出錯卻是很難，而出錯的原因很多時候是因為審題習(xí)慣不好。但由于實驗時間較短，好多學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，還需要長期的堅持。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方式。在下學(xué)期的教學(xué)中我準備從以下幾方面入手，提高教學(xué)水平：仔細分析教材，用心備課，設(shè)計適合自己的學(xué)生又實用性強的教案。第五篇：三年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)三年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)吳敏本學(xué)期已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有收獲。同時也應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。回顧在本學(xué)期近半年的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)對于小學(xué)生的教育不能以自己為主導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生思考，多提問，多引發(fā)他們的興趣才是合適的教學(xué)方法。雖然一直鼓勵學(xué)生課后對不懂的知識可以來問老師或者成績好的同學(xué)，但能夠做到的學(xué)生還是比較少的，在之后應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和對學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。在這學(xué)期里發(fā)現(xiàn)自己對于維護老師威嚴與和同學(xué)親切相處中的界限把握不夠，很容易造成學(xué)生太過懶散或者課堂氣氛不活躍的現(xiàn)象，在以后的工作中應(yīng)著重注意的地方，同時對于學(xué)生的作業(yè)批改還有待細化，要落實到人落實到知識點，直到學(xué)生完全掌握為止；還應(yīng)加強對后進生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信息，改正不好的上課習(xí)慣。同時也應(yīng)加強自身的基本功訓(xùn)練，做到語言精練，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并加以表揚，加強對于概念性的知識能夠用淺顯的語言表達出來。但受限于所教知識點或內(nèi)容，很多時候不能以此種方法教學(xué)。1班成績優(yōu)異的人數(shù)較少，所以上課應(yīng)加大對基礎(chǔ)知識的講解力度；2班相對紀律較差，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，控制自己走神開小差的習(xí)慣，養(yǎng)成愛思考、上課認真的好習(xí)慣。本學(xué)期擔(dān)任三年級（1）（2）班的數(shù)學(xué)及科學(xué)兩門學(xué)科的教學(xué)，兩個班都有成績優(yōu)異的學(xué)生，但2班學(xué)生相對來說基礎(chǔ)要好。繼續(xù)培養(yǎng)計算能力，驗算的好習(xí)慣。但是對于學(xué)困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受，所以輔導(dǎo)也是必不可少的，輔導(dǎo)是一種彌補，輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的機會，輔導(dǎo)是防止他們掉隊。有人說：“課下輔導(dǎo)學(xué)生的老師是沒有能力的老師，說明他的課堂沒有吸引力。這些壞習(xí)慣會導(dǎo)致做題前功盡棄，是學(xué)生進步的絆腳石。（這次考試中算式對的，得數(shù)錯的沒有給分，算錯的很吃虧，所以正確計算很重要。計算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是在測試卷中占分值較大的部分，有了較強的計算能力即使是學(xué)困生也較容易得分，那么對于優(yōu)秀生來說也大大減少了失分。工作中有喜也有憂，可喜的是他們的成績在全鎮(zhèn)名列前茅，有的同學(xué)進步很大，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；憂的是對一些學(xué)生付出了很多，
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