【正文】 ②教師用：What are you going to be? 訪問了幾位同學(xué)后，突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh, I get an from Disney land.” 然后打開郵件讓學(xué)生看到：原來香港迪斯尼剛開張，所以需要各行各業(yè)的人才，現(xiàn)在先做一份調(diào)查，想了解同學(xué)們理想職業(yè)。七、總結(jié)： 利用提問形式，讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，強烈的求知欲會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。而一個好的問題情境，往往能夠激起學(xué)生強烈的問題意識和探究動機，引發(fā)學(xué)生積極思考。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時刻，隨時都可能成為懸念設(shè)置的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與反思[教學(xué)設(shè)計]一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文中的生詞。二、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)幾種形狀的詞匯。文中，一開始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題，禮物形狀各異，一開始就激發(fā)起了學(xué)生強烈的興趣，課堂氛圍相當(dāng)熱烈。還用了小詩進行強化，這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)也非常吸引學(xué)生?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, 。(2)學(xué)習(xí)單詞,happy, dad,mum,New Year, card, happy, rabbit。：Happy New Year!Happy New Year!a card for love you, love you,．能在生活中靈活運用本課的句型?！禜appy New Year.》【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。：這是一個什么日子？教學(xué)New Year 這個詞。問學(xué)生李紅說了什么，讓學(xué)生用課文原話來回答，并讓學(xué)生操練此句。【設(shè)計思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。9． 教學(xué)生如何制作賀卡。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）【設(shè)計思路】學(xué)習(xí)語言是為了運用語言，讓學(xué)生自己編對這個環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。在平時的教學(xué)中我先讓學(xué)生聽課文中的對話，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。在學(xué)生會朗讀課文對話的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生不看書地表演對話，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進行對話練習(xí)，學(xué)生的眼睛離開了書本，那么他們的注意力將更加集中到“說”上，開始時由于對課文內(nèi)容不熟悉學(xué)生說得不好，但多練習(xí)幾遍之后學(xué)生就能自如地對話了，此時他們是真正地用英語在“說”而不是“讀”。改變對話中的人物。今后碰到這種情況可以適當(dāng)?shù)膶φn時安排進行調(diào)整，例如可以把本課時變?yōu)閮蓚€課時來教學(xué)，這樣教與學(xué)兩方面的時間都能保證，教學(xué)效果將會更好。本課生詞較多，句子較長，在一個課時的時間里讓學(xué)生掌握時間較緊，于是在本課的教學(xué)中我在對話教學(xué)這一塊所用的時間不夠充足，在指導(dǎo)朗讀時只強調(diào)了Happy New Year的語氣，其他方面強調(diào)不夠。三年級的學(xué)生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學(xué)生自己編對話有一定的難度，但有了教師的指導(dǎo)，學(xué)生還是能夠自己編一些簡單的對話的。接著我還要求學(xué)生認(rèn)真聽出對話中的語氣，要求學(xué)生在讀的過程不但做到單詞讀準(zhǔn)確，還要求學(xué)生把正確的語氣讀出來。【教學(xué)反思】本課是對話教學(xué)，如何在對話教學(xué)中進行“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”呢？對于三年級的學(xué)生來說，他們剛接觸英語，因此對教師的依賴會更多一些。1．讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且說Happy New ？：師：Happy New Year！生：Happy New Year！ New Year...。,引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Happy New Year。引出并教學(xué)rabbit.【設(shè)計思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)?！驹O(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機等。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學(xué)生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛，以增進人與人之間的感情。此外還將學(xué)習(xí)幾個動詞短語：a card for you，say happy New Year ,sing and dance , I love you, love you,，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時間剛好接近新年，相信學(xué)生會對這一內(nèi)容感興趣。文中還用簡筆畫的形式帶出了本堂課的句型，學(xué)生在一畫一說中很快掌握了新的句子。三、教學(xué)過程Warmup（1）Greeting.（2）Sing a song：We wish you a Merry 、Revision（1）出示圣誕樹圖片。能用簡單的句型描述事物的形狀。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動思考。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。三、創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓學(xué)生在真實的語境中感受語言。二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。九、板書設(shè)計：Unit 5 What Does She Do? Part A Let’s learn A：What does she/he do? B: She/he’s a/an… singer writer TV reporter actor actress artist 教學(xué)反思：一、興趣是最好的老師。用“正”字形式