【正文】 ②教師用：What are you going to be? 訪問了幾位同學后，突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh, I get an from Disney land.” 然后打開郵件讓學生看到：原來香港迪斯尼剛開張，所以需要各行各業(yè)的人才，現在先做一份調查，想了解同學們理想職業(yè)。七、總結： 利用提問形式，讓學生自己總結出本節(jié)課所學的內容。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學，這樣才能調動學生的學習興趣，調動起學生學習的積極性。只有把學生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學習和發(fā)現問題，強烈的求知欲會產生學習的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產生求知欲。激疑才能引起學生的好奇心，才能引起學生的積極思維。而一個好的問題情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發(fā)學生積極思考。懸念的設置并不是固定在教學的某一時刻，隨時都可能成為懸念設置的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。激發(fā)和提高學生的學習興趣。第四篇：小學英語教學設計與反思[教學設計]一、教學目標學習課文中的生詞。二、教學重難點學習幾種形狀的詞匯。文中，一開始采用了以圣誕老人送禮物的形式引入課題，禮物形狀各異，一開始就激發(fā)起了學生強烈的興趣，課堂氛圍相當熱烈。還用了小詩進行強化，這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設也非常吸引學生?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, 。(2)學習單詞,happy, dad,mum,New Year, card, happy, rabbit。：Happy New Year!Happy New Year!a card for love you, love you,．能在生活中靈活運用本課的句型。《Happy New Year.》【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為后面的學習做好鋪墊。：這是一個什么日子？教學New Year 這個詞。問學生李紅說了什么，讓學生用課文原話來回答，并讓學生操練此句。【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。9． 教學生如何制作賀卡。（教師給予指導：替換詞組、人物等）【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。在平時的教學中我先讓學生聽課文中的對話，讓學生模仿標準的語音語調，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。在學生會朗讀課文對話的基礎上，我指導學生不看書地表演對話，讓學生扮演課文中的角色，進行對話練習，學生的眼睛離開了書本，那么他們的注意力將更加集中到“說”上，開始時由于對課文內容不熟悉學生說得不好，但多練習幾遍之后學生就能自如地對話了，此時他們是真正地用英語在“說”而不是“讀”。改變對話中的人物。今后碰到這種情況可以適當的對課時安排進行調整，例如可以把本課時變?yōu)閮蓚€課時來教學，這樣教與學兩方面的時間都能保證，教學效果將會更好。本課生詞較多，句子較長，在一個課時的時間里讓學生掌握時間較緊，于是在本課的教學中我在對話教學這一塊所用的時間不夠充足，在指導朗讀時只強調了Happy New Year的語氣，其他方面強調不夠。三年級的學生所積累的詞匯和句子還很有限，因此讓學生自己編對話有一定的難度，但有了教師的指導，學生還是能夠自己編一些簡單的對話的。接著我還要求學生認真聽出對話中的語氣，要求學生在讀的過程不但做到單詞讀準確，還要求學生把正確的語氣讀出來?！窘虒W反思】本課是對話教學，如何在對話教學中進行“指導——自主學習”呢？對于三年級的學生來說，他們剛接觸英語，因此對教師的依賴會更多一些。1．讓學生做課文第81頁練習。：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且說Happy New ？：師：Happy New Year！生：Happy New Year！ New Year...。,引導學生說Happy New Happy New Year。引出并教學rabbit.【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）【設計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。【教學準備】單詞卡片，錄音機等。情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。此外還將學習幾個動詞短語：a card for you，say happy New Year ,sing and dance , I love you, love you,，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內掌握有一定的困難，本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內容感興趣。文中還用簡筆畫的形式帶出了本堂課的句型，學生在一畫一說中很快掌握了新的句子。三、教學過程Warmup（1）Greeting.（2）Sing a song：We wish you a Merry 、Revision（1）出示圣誕樹圖片。能用簡單的句型描述事物的形狀。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。學生都喜歡幽默的老師，老師幽默風趣，學生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關系。四、設置懸念，誘發(fā)學生主動思考。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需教師過多的解釋。三、創(chuàng)設真實的問題情境，讓學生在真實的語境中感受語言。二、好奇心和求知欲是激發(fā)學生自主學習愿望的源泉。九、板書設計：Unit 5 What Does She Do? Part A Let’s learn A：What does she/he do? B: She/he’s a/an… singer writer TV reporter actor actress artist 教學反思：一、興趣是最好的老師。用“正”字形式