漢語言文學(xué)專業(yè)師范大學(xué)生自薦書(文件)
【正文】 、很痛苦的事情,所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們。用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們，讓學(xué)生接受你，然后你再教學(xué)的過程中，漸漸注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素。然后把這種樂趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。教師這一份職業(yè)值得尊敬。我是一個(gè)樂觀、積極、外向，有恒心有毅力的的人。我認(rèn)為這些對(duì)于我勝任檢驗(yàn)崗位的工作非常有幫助。殷切期望您的佳音!。另附個(gè)人簡歷一份。我性格開朗，熱衷于大學(xué)里豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。我叫好范文，2013年7月畢業(yè)于上海師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，出生于1988年5月10日，漢族，來自遼寧，這是我的個(gè)人基本信息。目標(biāo)越具體越清晰，實(shí)施越容易，也越容易見成績，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高的轉(zhuǎn)折。這樣的老師應(yīng)才能感染到學(xué)生們。也許是因?yàn)橘Y質(zhì)問題，學(xué)生已經(jīng)十分努力，那就不要過于指責(zé)孩子了。在知識(shí)的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。另外，在個(gè)人品質(zhì)上，要做到循循善誘、耐心和藹，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。要求就業(yè)者掌握相關(guān)的文化知識(shí)，又要學(xué)會(huì)與學(xué)生相互交流溝通的的能力。每個(gè)從事教育事業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。做一個(gè)有道德素養(yǎng)的老師是作為老師的道德底線和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教師的假期問題也十分寬松。對(duì)于落后的學(xué)生，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長處，經(jīng)常給以鼓勵(lì)；而對(duì)于差生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予贊揚(yáng)。問：那你是怎樣處理好生和差生問題的呢？答：要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。把符合教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)用最有效的方法傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而思考問題，解決問題。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生表達(dá)一定的尊重和信任時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺到老師對(duì)自己還是很有信心的，無形中促進(jìn)了學(xué)生的積極向上的信心。有時(shí)老師會(huì)身兼數(shù)職，既要做好老師的部分，還要關(guān)心學(xué)生，做好班級(jí)的主心骨，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活的樂趣。努力在大學(xué)里學(xué)好文化，通過英語等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)考試以及普通話測(cè)試。我可以從她身上學(xué)到從事小學(xué)語文教育的所需的技能和經(jīng)驗(yàn)。“一份耕耘一份收獲”一直是我執(zhí)著的觀念；“努力”是我不變的準(zhǔn)則。通過母校的培養(yǎng)和自身的努力，我不僅具備了中文專業(yè)所要求的聽、說、讀、寫等基本能力，而且具備了師范專業(yè)所要求的基本素質(zhì)，懂得運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的基本原理開展班主任教學(xué)活動(dòng)；在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我還充分地利用課余時(shí)間學(xué)了微機(jī)課程,并且還相應(yīng)取得了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)NIT模塊（word、excel、powerpoint）證書。”
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