【正文】 用課堂時間相機輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對潛能生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課余時間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學(xué)習內(nèi)容，讓家長在家里對潛能生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和潛能生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，教師放棄一個潛能生，小則害其一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個潛能生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。學(xué)習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等。四、進行理想和紀律教育。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。為此我要根據(jù)不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣等。常家麒：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)習成績較差。三、潛能生形成原因情況分析潛能生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。四、轉(zhuǎn)化措施：采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導(dǎo)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。例如：自我復(fù)習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習效果，及時在班里表揚鼓勵。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。二年級法制教育教學(xué)目標：保障少年兒童的合法權(quán)益。未成年人的自我保護意識和能力并不是生來就有的，需要社會、學(xué)校和家庭不斷地培養(yǎng)他們的自保意識和傳授他們自保及安全求助的知識。②問來人是誰，來找誰，有什么事。必要的時候，可以打電話給鄰居或派出所。②如果來話人要你父母的電話、尋呼機、手機號碼，請不要告訴他，你可以請來話人留下姓名、單位、電話及留言。如果證實家中確實來了小偷，應(yīng)迅速撥打派出所電話或110報警。②應(yīng)當打派出所電話或110報警。②可以打開手電或使用應(yīng)急燈。③如果做飯時鍋里的油起火了，應(yīng)該迅速關(guān)掉爐火，用鍋蓋將鍋蓋上，并將鍋端開，千萬不可在鍋里倒水。⑥如果身上衣服著火，千萬不要跑動，這樣會助長火勢。⑦如果家中發(fā)生了不能自救的火災(zāi)，因為孩子小，身單力薄，一定要先報誓，并叫大人來幫助救火，要以自身安全為重。⑤如果屋里著火了，并有很大的煙，應(yīng)盡可能俯身或爬行到門口出去，最好用濕毛巾或衣物捂住鼻、口，以免被煙霧熏暈。 教育孩子注意幾點：①如果是電源插座、電線或電器失火了，應(yīng)當首先切斷電源，再去滅火。教育孩子注意幾點：①如果家里突然沒電了，可能是跳閘或保險絲燒了，也可能提系統(tǒng)停電。④如果發(fā)現(xiàn)家里有被偷過的跡象，自己千萬不要亂動任何東西，要保護現(xiàn)場，以便破案。教育孩子注意幾點：①如果你在門外發(fā)現(xiàn)家里好像有人在偷東西，請不要大聲喊叫，更不要冒然進屋。教育孩子注意幾點：①首先問來電話的人是誰，有什么事。告訴來人有什么事可以留言。因此，對未成年人進行自我保護和安全求助常識的教育，是每一個監(jiān)護人必須履行的義務(wù)，也是每一個監(jiān)護人義不容辭的責任。教學(xué)難點：應(yīng)用法律保護自己教學(xué)過程：一、事實導(dǎo)入對未成年人進行有效地保護，使其安全、健康地成長，是每一個監(jiān)護人最重要的責任之一。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。在學(xué)習的過程中提高他們的學(xué)習興趣。（三）、教給方法，提高興趣潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進潛能生的轉(zhuǎn)化。對潛能生輔導(dǎo)不及時潛能生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。李媛婷：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，上課精力不集中，作業(yè)不認真，且有時完不成，學(xué)習成績不夠理想。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。呂福生2013311第五篇：二年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃二年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃一、指導(dǎo)思想潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“學(xué)習太難了，我是學(xué)不好的。破壞紀律就是破壞集體利益。它能吸引人沿正確方向的前進。教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責任感。三、發(fā)揮班集體的作用。二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點，要（1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才?？傊谒刭|(zhì)教育的今天，轉(zhuǎn)化潛能生工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之一。同時，在每周的星期三、四下午自習活動定期對潛能生進行輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。當少數(shù)潛能生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助潛能生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。我覺得要作好促潛工作，一要重視課內(nèi)促潛，二要重視課余時間促潛，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。教學(xué)進度表（2004——2005學(xué)第一學(xué)期五冊語文）時間內(nèi)容課時備注第一周（）第一課、第二課、第三課、復(fù)習8第二周（）第四課、語文園地一、復(fù)習6包括作文第三周（）第五課、第六課、第七課、復(fù)習8第四周（）第八課、語文園地二、第九課、第十課10 第五課（）第十一課、第十二課、復(fù)習5第六周（）語文園地三、復(fù)習；第十三課6第七周（）第十四課、第十五課、第十六課、8第八周（）語文園地四期中復(fù)習8第九周（）期中復(fù)習10第十周（）期中考試5第十一周（）第十七課、第十八課、第十九課、復(fù)習10 第十二周（）第二十課、語文園地五5第十三周（）第二十一課、第二十二課、第二十三周8 第十四周（）第二十四課、語文園地六6第十五周（）第二十五課、第二十六課、第二十七課、復(fù)習8 第十六周（）第二十八課、語文園地七、復(fù)習6第十七周（）第二