【正文】 課時數(shù)：4）一、回顧上節(jié)課內容，讀思念兩位母親的句子。我當時并沒有注意，母親是否也在吃。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。我真想隨母親于地下。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？在淚光里，作者模糊地看到了什么？有感情朗讀。重點研讀以下句子：（1）“ ??不知道為什么，母親頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）有感情朗讀。一切都沉在朦朧的薄暗中?！奔纠细械狡鄾鍪且驗槭裁词?？再次細讀該部分，從字里行間尋找答案。從這句話，我們能感受到什么？有感情朗讀。因為──齊讀文章的最后一段和第1自然段。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上?！?．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。引導學生建構“寶石島”的印象。戰(zhàn)士一邊品嘗自己的勞動成果，一邊還會想起什么嗎？想著這些，讓我們再來看戰(zhàn)士嘗瓜的情景。學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。板書設計：7*彩色的翅膀海島印象自然環(huán)境相當惡劣艱苦嘗瓜會喜悅、激動、自豪邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國小高印象熱愛海島、扎根海島、建設海島8*中華少年（總課時數(shù)：6）[教材分析] 熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。（三）整體把握，難句理解（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？ 1——4自然段在結構上有什么共同點？（3）讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。（2）分角色朗誦甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。、散文。學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。第一、二課時習作（總課時數(shù)8）一、激情回顧，談話導入在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。仔細讀讀演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。（四）對照要求，進行習作。3組內互讀互改。第三課時口語交際（總課時數(shù)：9）一、提出主題在經(jīng)歷了前面的綜合實踐活動環(huán)節(jié)和習作訓練環(huán)節(jié)之后，同學們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識，我們用不同的方式表達了對祖國的贊美和歌頌，深深體會了一個中華兒女的光榮感?；仡?拓展二（總課時數(shù)：10）[教材分析] 本次“交流平臺”安排了兩項內容：一是交流本組課文中令人感動、印象深刻的人或事，意在進一步加深對課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛國之情，同時鼓勵學生樂于分享讀書、學文的感受，提高表達能力。本次“展示臺”是綜合性學習的成果展示。說說本單元學過的課文中，哪些人、哪些事打動了自己，給自己留下了比較深的印象，并想想為什么這些人、這些事會感動自己，鼓勵學生大膽表達自己的感受。在交流中，如果學生的基礎較好，積累較豐富，也可鼓勵學生補充一些課外的相關資料，以加深對人物、事情的了解。教師可設計一張簡單的表格，表內記錄以下內容：一是活動中遇到的困難、問題；二是克服及解決的方法；三是活動的收獲。最后，根據(jù)活動中的表現(xiàn)，進行自評和互評。中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。第三句選自魯迅的《華蓋集續(xù)編?學界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”。教材提示了四種展示方式供學生選擇：一是介紹愛國的格言和古詩詞，這也是“日積月累”學習后的一個延伸和拓展；二是編制以“祖國，我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫作品集，意在引導學生收集能夠反映祖國大好河山、偉大人物、典型事跡的圖片，感性地了解祖國；三是辦一期以“祖國建設新成就”為主題的手抄報，了解新成就，激起自豪感；四是開展“祖國山川名勝知多少”的知識競賽活動。]。[設計意圖：重在引導學生根據(jù)收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據(jù)自己特長或資料的特色，選擇適合自己的形式進行展示。[設計意圖：“日積月累”安排了周恩來、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國在我心中”的單元主題，語言通俗易懂，使學生在朗讀積累中強化愛國情感。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻給了他深愛著的祖國和人民。二、日積月累第一句選自1949年4月周恩來在《關于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。而活動的收獲，可引導學生從“知識的獲得、情感的體驗、能力的提高”等等方面進行交流。第二項交流思路先談談這次綜合性學習，具體都開展了哪些活動?？刹捎妹拷M選代表進行集中匯報，其余同學補充說明的方式展開交流，重點引導學生談談這些人是如何通過他們的行動來體現(xiàn)他們的愛國之心的，使愛國之情深入學生的心里。培養(yǎng)學生樂于分享讀書、學文的感受，提高表達能力 [學情分析] 重點引導學生談談這些人是如何通過他們的行動來體現(xiàn)他們的愛國之心的，使愛國之情深入學生的心里。目的是了解活動開展過程中的各種情況，總結經(jīng)驗、提高能力。二、合作匯報自讀“口語交際?習作二”中的學習提示，說說本次口語交際的主題和內容分別是什么？說說要使本次匯報圓滿成功，最關鍵的是什么？分小組討論匯報形式、排練（1）以小組為單位圍繞主題展開討論重點討論：采用什么樣的匯報方式？有哪些成員來負責準備？哪些成員進行展示？相互之間如何配合協(xié)調？（2）選定小組負責人，圍繞活動主題，根據(jù)討論的結果，組織組內成員進行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負責協(xié)調老師巡回指導了解，提出要發(fā)揮團體力量，要注意方式方法。2教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。（五）試寫初稿，進行修改1學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。重點引導學生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學習中自己的感受和體會，運用搜集到的資料，有針對性地進行選擇和處理。演講要做到這一點，要依靠演講稿思想內容的豐富深刻，語言表達的形象生動，富有感染力。演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。[課前準備]學生根據(jù)“學習匯報會”匯報內容，分組進行準備排練。[教學目標]通過不同的形式，表達自己的愛國情感。四、總結升華交流對有詩歌朗誦的體會。（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內心情感體驗。（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。[教學課時] 1課時 [教學過程]一、導入新課同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。因此，教學中，應安排各種形式的朗誦。體現(xiàn)出小高一種什么樣的感情？[設計意圖：引導學生逐步理解課文，培養(yǎng)學生自學能力。（三）結識戰(zhàn)士“小高”教師引導：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。指名匯報讀后收獲。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。[教學時間] 1課時 [教學過程]一、情境導入出示語段，要求學生自由朗讀：“小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。教學本課前，教師可布置學生向家長了解有關農業(yè)生產(chǎn)常識，特別是有關昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關系方面的知識。板書設計： 懷念母親生身母親遺憾 悔恨自責 愧疚崇高的敬意真摯的愛慕 祖**親熱愛祖國懷念祖國7* 彩色的翅膀（總課時數(shù)：5）[教材分析] 課文以小昆蟲為線索，通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？ 學生交流。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。我覺得這黃昏的時候最有意思。）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷