【正文】 貌上升到品質）4．此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段）指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激 激動）5．有感情地朗讀課文，然后小結我在學琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？6．文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？[評：這個環(huán)節(jié)的學習，使學生學習讀文思考、質疑，提出自己不懂的問題，與老師同學一起探究，圍繞老教授的言行展開學習，幫助學生理解人物美好的心靈，理解老教授的話的真正含義以及對于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛護年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質，領會文章的中心，最后理解課題的含義。2．同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同學、爸爸媽媽等）3．學到這里，你有什么收獲呢？四、作業(yè)抄寫印象深刻的句子 板書：唯一的聽眾老人給我鼓勵、信心、力量、幫助[全課評析：本文語言質樸、清新、很有美感。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。]二、初讀課文，質疑解疑1．請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。）④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。4．用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。]四、總結全文雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。[全課評析：這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。三、課堂小結肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。引導學生體會、交流。啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近??）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學??）等角度去搜索題材。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。看到好文章或精彩片斷的同學請舉手，或者自薦。教師推薦好文，師生共同評議。2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心）2．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受3．交流自己在習作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。2．自由讀句子，把句子讀通順。“民無信不立”意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本。5．學生自由吟誦。3．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。當吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時，安妮拿起羅達默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結束，而當她一動不動直僵僵地坐著時，黛安娜卻把手掌都拍痛了。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進客廳。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應該來自于學生廣博的閱讀，故學生的學習不應局限于課堂，不應局限于教材。n()命運，給他人添了麻煩要心懷b224。o()。nɡ()嚴肅，注視著鮮艷的國旗，傾聽著雄壯li225。洶（）澎（）狂（）怒（）興高()()（）（）忘返 十（）連（）()()不安 心（）肉（）自（）自（）造句：三、給“張”選擇解釋。()．3．課堂上我們決不能東張西望。（《老子》）2.，不能動人。（《袁氏世范》）三、句子加工廠?！备臑檗D述句： 。()原來，前天傍晚，六年級三班教室的窗玻璃不知被誰打破了。()于是，就寫了這篇稿子，既表揚這位同學，又讓大家?guī)椭鷮ふ疫@位做好事不留名的少先隊員。吵的內(nèi)容很簡單，孩子說往投幣箱投過錢了，司機說沒看見孩子往里面投錢。果然司機也洋洋得意地大聲說給乘客們聽：“肯定是你沒投錢，難道我會冤枉你？一天到晚成千上萬的乘客往投幣箱里投錢，我都沒冤枉他們，憑什么我就冤枉你呢？”孩子（乙）：“我說投錢了就是投錢了，我也是天天坐車坐了這么多年，憑什么說我沒往你這輛車投錢？”大家都笑著?！焙⒆樱ū骸罢l又在乎塊八毛的錢了？”孩子掏出一張紙幣來，用力晃著給大家看，然后一把塞到投幣箱里：“我再投一份錢給你看，我們鄉(xiāng)下孩子手頭再沒錢也從不在乎一張車票錢?！焙⒆樱ǘ。骸鞍⒁?，我不上學了。車到站了，上來幾位乘客，往投幣箱里投錢司機伸手接住一張紙幣遞給孩子：。(3分)A．低下了頭 B．大聲抗議 C．一個勁地反復辯解 D．一點都不服軟 2．文章第（3）段畫橫線部分屬于什么描寫？具有怎樣的作用？(3分)3．“洋洋得意”是什么意思？它反映了司機怎樣的內(nèi)心世界？(3分)4．結合上下文，在倒數(shù)第二自然段的橫線上補上司機一句恰當?shù)脑捳Z。怎么可能是聾子呢？ 她是音樂學院的教授，真的不可能是聾子?。?，她希望我的手指已經(jīng)好了。托爾斯泰，鄰居西蒙死了，主動收養(yǎng)她的兩個孩子；勤勞、善良和寧可自己吃苦受累也要幫助別人的。4．還你的錢。7．佩服孩子，他誠實，為了維護自己的尊嚴，他反復說理，多方辯解，用再次投錢的方式證明事情的真相。五篇課文中《永遠的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》為精讀課文，《花邊餃子里的愛》、《為了五美元的禮物》為略讀課文。在“語文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習作”三個欄目。單元學情分析本單元所選的五篇課文，內(nèi)容貼近學生生活，是作者感受愛、奉獻愛的經(jīng)歷的記敘和描述，教學時應引導學生充分閱讀文本，與文本對話，深入把握文章的主要內(nèi)容，感受故事中飽含的深情，從中受到感染和熏陶，得到教育和啟迪。指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。引導學生領悟作者的表達方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達出來的。而他們都會刻意地編出一些謊話來搪塞我們，例如：和孫悟空一樣從石頭縫里蹦出來的、從垃圾桶里撿來的、從地里跟紅薯一樣長出來的、從天上掉下來的……不是從天上就是從地下，現(xiàn)在想想還真不是一般的可笑。那么請問，這個時候你會告訴她該怎么做呢？面對這個問題答案無非兩種：一是告訴她說可以孵出來；二是直接跟它說不能。她也許會對這個她所親身試驗的結論深信不疑，但她長大之后如將來和別人說，肯定會因此受到大家的嘲笑。大人們從小就教孩子不要撒謊，但是人們卻忘記，有時候善意的謊言，并不會傷害別人的心，反而會給別人帶來溫暖。她墨色頭發(fā)也掉光了。終于，人們想到了一個辦法。這一幕，讓在場的所有人都抽泣了。[六年級上冊語文第三單元作文范文]。有時候，謊言會刺痛人們的心，但是大家如果沒有善意的謊言，就幫助不了身邊的人。國歌想起的時候，小女孩真的以為她來到了天安門廣場。小女孩沒有在困難面前被打倒，她有一個夢想，就是在死之前去一次天安門廣場。一名失明的小女孩，今年7歲，年級輕輕卻患上了絕癥。有時，安慰別人也不一定非要用善意的謊言，也可以選擇告訴他真理讓他變得更加成熟。你不想看到一個才上一年級的、一個才開始有自己特殊想法的小女孩臉上失望的神色。可是，有時候善意的謊言表面上看起來確實是善意滿滿，而實際上卻并非“善”類。六年級上冊語文第三單元作文篇一我國乃至世界著名的作家巴金曾說過:“,自己怎么想就怎么說——這就是講真話.”從古至今,晉文公身上就發(fā)生了一件流芳百世的佳話:,曾承諾過如果楚軍和晉軍交戰(zhàn),晉軍會退避三舍,從一個催人淚下的故事里,我們又能看出什么呢?吉林省九臺市盧家小學二年級學生欣月在2005年突然患了“髓母細胞癌”,長春市的2000余人行動起來,讓一個九歲的小女孩愿望的花苞綻開了,如果在謊言面前加三個字“善意的”,——百爪撓心,讓受欺騙的人生活上布滿陰霾。引導學生領悟作者的表達方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達出來的，可以讓學生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力，并能以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。還需要加大朗讀力度?！翱谡Z交際”活動，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進行交流，交流時注意把事情的起因、經(jīng)過和結果交待清楚。五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的”這個專題進行編排，課后編排了15道思考練習題，這些題目提示了學習本單元課文的要求和教學重點。佩服司機也可，維護公司利益，冤枉別人后在事實面前知錯能改。5．孩子確實投了錢，只因為穿是鄉(xiāng)下人的樣子加上城里人的偏見使孩子又按“成人”再次投錢。閱讀新世界1．依次：C、D、B、A 2．外貌描寫；暗示了人物身份，點明了誤解的原因，也為下文揭示其誠實的心靈作鋪墊。(2)把“雖然......但是”換成“因為......所以”。(3分)第三單元測試參考答案字詞小天地三、EADCB四、慈祥 奸詐 紫紅 拍皮球五、助人為樂 見義勇為 拾金不昧 ；冥思苦想 心悅誠服 忐忑不安六、凈 靜 敬 競 勁 句子百花園一、強制 強忍 強迫 堅強二、輕諾 ；民無信 ；不精不誠 ；誠之者，人之道也；有所期約，時刻不易。1．選擇填空。” 我怒視著司機，這樣誠實的孩子斷然不會做出逃票的事來，但城里人的偏見卻已經(jīng)狠狠傷了孩子的心。跟誰有仇也別跟錢有仇呀，你確認自己投了錢了，又何必浪費一塊錢呢？”孩子眼淚汪汪的：“我就是為了證明我絕對沒有逃票，去省那一塊錢?！彼緳C說：“可不是咋的，這錢投進去是投給我們公司，又不是投到我的腰包里，我本來并不在乎。孩子十五六歲的樣子，臟乎乎的，背著一個舊書包，梗著脖子（甲）：“我投錢了，投錢了。1.《窮人》的作者是 國的，主要講了桑娜和她的丈夫在 的情況下，主動 的故事，贊揚了 的高尚品質。()宣傳報前簇擁了不少同學，他們在爭著看“誰做的好事”這條頭號新聞。(2)雖然他是班長，但是對工作一絲不茍，盡心竭力。句子瘦身(縮句)： ，不可能是聾子。（《論語》），天之道也。()．5．元宵節(jié)的夜晚，處處張燈結彩，熱鬧非凡。1．木船上的帆張起來啦。nɡ()的國歌，個個心潮起伏。sh236。n()，獲得幫助要zhī ēn t]第三篇：六年級語文上冊第三單元測試題[推薦]人教版六年級語文上冊第三單元測試題一、讀句子，寫詞語。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時光。當唱詩班唱起《飛翔在遠處的嬌嫩的雛菊上》時，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當薩姆?斯隆用動作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因為這個選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當菲利斯先生用最激動人心的語調朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說時，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會當場站起來參加叛變。課外書屋 1．自由讀?！罢\者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。4．全班交流，交流句意。[評：通過交流讓學生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的，還安排了交流自己的習作中這樣的典型描寫，使學生的學習落到實處，活學活用，不但豐富了積累，還教會了學生理性寫作，從而進一步提高學生習作的能力。A、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。動手修改學生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習作。學生自評。──海明威交流習作大聲朗讀習作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。第三課時習作講評一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。出示習作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。確定觀點，準備辯論先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準備5分鐘。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。目前，我國有相當數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？[評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷犞@樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。這句 話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。3．說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？[評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩