【正文】 析，同時(shí)加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、領(lǐng)悟寓意。了解故事所表達(dá)的寓意，教育學(xué)生正確對(duì)待善人與惡人。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入新課。先生向杏樹、老牛求救 老人和東郭先生殺狼四、深入正解，分析人物形象東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 過于仁慈 狼：狡猾 兇殘 老農(nóng)：機(jī)智 勇敢 果斷提問：東郭先生、狼、老農(nóng)、漁夫、魔鬼五個(gè)形象中，哪個(gè)對(duì)你印象最深？五、比較閱讀《東郭先生與狼》和《漁夫的故事》在故事情節(jié)上有什么類似之處？在引誘敵人之前 兩文有什么不同的情節(jié)？關(guān)于老樹、老牛支持狼吃東郭先生的幾段內(nèi)容可不可以刪除？不可。小組交流：根據(jù)下面的提示，發(fā)揮想象，運(yùn)用“賣關(guān)子的方法”編出一些細(xì)節(jié)使故事變得曲折些：有一棟別墅院子挺大??小偷和小狗好象成了一對(duì)好朋友??主人一氣之下,把那條被肥得流油的狗送進(jìn)了屠宰場(chǎng)。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問句意思。教學(xué)過程：一、揭示課題東郭先生和狼。課文介紹了哪些主要角色？學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活哪里來，全靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。走了那么遠(yuǎn)，我也累了，待我下馬來喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西先。東郭（拿出放大鏡撬開狼的嘴，端詳半天）牙口不算鋒利，應(yīng)該不是吃葷食的主。（拿出口袋，看看）可是我的口袋不大呀，里面還裝了書。求求你，快點(diǎn)吧。獵人（大聲地）請(qǐng)問老先生，您看到一只狼沒有？ 東郭：老先生？人家有那么老嗎？ 獵人：哦，對(duì)不起了您，眼神不好。東郭：沒有，我一直在這里喝水休息。大概大概，可能可能，他就往哪個(gè)方向去，如果現(xiàn)在奮起直追，抓到那匹狼一點(diǎn)沒問題，趕快出發(fā)，加緊腳步就能看到你想要的獵物！獵人（上馬，拱手）哦，多謝了，待我前去抓他回來。（放狼出袋）你快走吧，獵人一會(huì)可能回來。我可是無肉不歡呦，嘿…嘿….（說完撲向東郭）東郭（大驚失色地與狼躲閃拖延）?。堪　?(西班牙斗牛曲起)（東郭倒地，狼撲上）（老農(nóng)聽見喊聲，帶著長柄鋤頭跑到近前，把鋤頭往地下一戳。你說，我該吃嗎？老農(nóng)（對(duì)東郭）你救了狼，你怎么救的？東郭（解釋）：事情是這樣的（音樂起：啦…啦…啦）農(nóng)夫：明白了狼（搶話）不對(duì)，他把我塞到袋子里，還壓上了很多書，他想害死我。我要讓你吃的心服口服。）東郭（攔擋）哎，老鄉(xiāng)，你怎么打它呀？你聽，它叫得多慘哪。【閉幕】。狼是不能可憐的。（老農(nóng)快速扎袋口，舉起鋤頭猛打狼頭。（對(duì)狼）不過，我很想知道，這個(gè)口袋這么小，你是怎樣進(jìn)來的呢？你得讓我看看當(dāng)時(shí)的情形，我才好判斷。東郭起身跑到農(nóng)夫面前。東郭（擺手）不行，我還指著它馱書呢。東郭（答應(yīng)）啊，好得好的。東郭（茫然地）??？好像真看見一個(gè)灰影一閃而過，我還以為是蜘蛛俠呢。自從我用了珍視明，誒，頭不暈了，眼也不花了，看書的速度都變快了。（狼乖乖地躺到地上，并攏四腿。東郭（點(diǎn)頭，搬口袋）噢，快快快鉆進(jìn)來。但是，你藏在哪里呢？狼（看東郭和驢，轉(zhuǎn)圈看看，計(jì)上心頭）（一休哥）讓我在你的口袋里躲一躲吧。（趕驢）baby baby，lets go!（狼趕到東郭近前，二人轉(zhuǎn)圈躲閃一番）（狼搶過水壺就喝，邊喝邊說道：）誒呀媽呀，可渴死我了！東郭（害怕地）MR 狼，你…你…你要吃我嗎？狼（慌神地）老先生此言差也，我不吃人。我這個(gè)人呀，生來就好行善，最大的性格特點(diǎn)就是：心太軟?。ǜ枨盒奶洠┪铱偸切奶?，心太軟，把所有問題都自己扛，這樣太累，活著太煩，不是自己的事就別勉強(qiáng)。說說：（）的東郭先生（）的狼（）老農(nóng)三、再讀課文，角色分析（）的東郭先生，文中表現(xiàn)在什么地方？ 1）東郭先生猶豫了一下……為什么猶豫一下，當(dāng)時(shí)東郭先生會(huì)想些什么？ 2）東郭先生又猶豫了一下……為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么？ 3）東郭先生只好繞著毛驢躲避……4）東郭先生急忙拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了老農(nóng)，然后問道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？” 你能學(xué)學(xué)東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說經(jīng)過嗎？ “我應(yīng)該讓狼吃嗎？”這是一句什么句？ 5）東郭先生再要往口袋里裝書…… 這個(gè)動(dòng)作說明什么？（）的狼，文中表現(xiàn)在什么地方？ 1）……慌慌張張地對(duì)他說：“……” 恩情是什么一次？2）狼很著急，它說：“……”3）狼伸伸腰，舔舔嘴，對(duì)東郭先生說：“……” 4）狼不等老農(nóng)回答，搶著說……狼為什么要搶著說？“……這樣的壞人，我不該吃嗎？”這句話是什么句？ 狼為什么說東郭先生是壞人？在沒救它之前狼稱東郭先生是什么？ 同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說明了什么？（）的老農(nóng) 1）老農(nóng)想了想……老農(nóng)在想什么？老農(nóng)想的和說的一樣嗎？與下面的哪一句話是一致的？ 2）東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去…… 3）他對(duì)東郭先生說：“……”這幾教訓(xùn)對(duì)東郭先生來說是什么？對(duì)我們來說是什么？：我們要像（），不要像（），更不能像（）。學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個(gè)角色？學(xué)生讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情及反問句意思。課外閱讀馬中錫《中山狼傳》第四篇：31東郭先生和狼教案東郭先生和狼教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。它能增強(qiáng)了讀者期待的緊張，故事才曲曲折折，搖曳生姿，才更有吸引力。歌中說東郭先生“有眼無珠”，“有點(diǎn)色盲”，那故事中的東郭先生到底是什么樣的人？（出示幻燈）二、馬中錫簡介三、朗讀課文，整體感知：點(diǎn)名學(xué)生按如下提示簡要復(fù)述這則故事東郭先生救了狼。塑造人物和安排情節(jié)的方法技巧。4.《 東郭先生和狼》的續(xù)寫5.《東郭先生和狼》原文及翻譯第三篇：東郭先生和狼教案《東郭先生與狼》教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，利用文本內(nèi)容分析人物形象。）你還知道哪些告戒人們不能憐憫惡人的寓言？（《農(nóng)夫和蛇》《聰明的猴子》……）板書設(shè)計(jì)：1東郭先生和狼老農(nóng)（機(jī)智、果斷）教育打死吃（糊涂、愚蠢）東郭先生狼狼（兇殘、狡猾）救我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。（板書：兇殘）④狼不等老農(nóng)回答，……。這些都說明了東郭先生太糊涂、太愚蠢了?！饼R讀句子，問：讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？指名交流，教師歸納問題：（1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對(duì)狼講仁慈了？（2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？為什么不能對(duì)他講仁慈？組織學(xué)生小組討論，解決疑難。（2）交流，板書：