【正文】 鵝的各個部位會到哪里去了呢？有人給了企鵝媽媽一本圖冊，這本圖冊里，每一頁都有小企鵝的一個部位。（引導幼兒自由閱讀，用句子描述畫面：掉到了地方）（2）師：我們再一起來看看吧。通過“請幼兒找小企鵝身體部位——描述企鵝身體部位掉落的地方——將找到的信息告訴企鵝媽媽”步步深入的情景設(shè)置，讓幼兒“有目的地閱讀——大膽、正確地描述——連貫、大聲地描述”，閱讀能力和表達能力逐步提升）四、聯(lián)系實際、體驗情感 。第五篇：中班語言活動教案中班語言活動教案 篇1活動目標：1 在理解人物作品，情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，理解兒歌內(nèi)容。5 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。(3)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，按順序擺放自己操作材料，再次整理。中班語言活動教案 篇2活動目標：1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4．幼兒操作圖卡人手一份。審美元素：《春天的電話》是一個美麗的童話故事。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的知識水平和生活經(jīng)驗，有助于提高幼兒想象力和語言表達能力。師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢？幼：寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……師：我們來聽聽故事里怎么說的？（教師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片）小熊怎么告訴小松鼠的？它怎么說的？幼：……教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草）出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，（數(shù)字依次后移了一位）師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰融化了，快出來游泳吧！”教師依次提問:小兔告訴了誰，說了什么？那它的電話號碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對不對。師：小花蛇還會打電話給誰？怎么說的？小熊聽了電話又干什么？*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。樂意參與仿編，并能大膽地講述?；顒訙蕚洌号c兒歌對應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。教師完整朗誦，幼兒欣賞。討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰吹出的泡泡？為什么？幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說說。附：兒歌《吹泡泡》雞蛋是母雞吹出的泡泡，蘋果是果樹吹出的泡泡，雨點是烏云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串歡笑。積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。三、學習朗誦兒歌。請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。中班語言活動教案 篇5活動目標：能大膽、完整地進行講述，發(fā)展幼兒的口語表達能力。出示圖二，幼兒想辦法幫助小螞蟻。二、兩兩結(jié)對進行講述，培養(yǎng)幼兒的合作意識。（一只大蜘蛛的屁股）四、演示課件，完整講述故事。附故事：《三只螞蟻》有一天，三只螞蟻出來玩，他們來到了一個花園里，玩起了捉謎藏的游戲。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來了，他們想出了一個好辦法，你拉我、我推你，互相幫助終于爬到了最頂上。提問：你是怎樣看待垃圾問題的？你想對街上的叔叔阿姨說些什么？根據(jù)幼兒的經(jīng)驗，教師代筆以幼兒的口吻書寫倡議書。活動目標：讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶活動過程：一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答。提問：（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）裝飾制作傘分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計出各種各樣的傘，教師要引導。中班語言活動教案 篇8活動準備散文畫面、綠色的紙、記號筆。：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。四、嘗試仿編，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞。它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒与y點：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。教師慢速朗誦后提問：詩歌里說了小豬什么事？操作手偶，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受小豬的可愛。1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。活動反思：本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。）2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會更有趣？小結(jié)：繞口令要讀得又快又準才有趣。提問：今天老師給你們帶來一個有趣的動物，看看他是誰？它長得怎么樣？（胖嘟嘟）2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩歌內(nèi)容?；顒訙蕚洌盒∝i手偶。2．學習正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。(引導幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。二、欣賞散文，感受理解(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的??、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?“敲”的含義。在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。三、時裝表演幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）仿編兒歌：播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。二、學習兒歌欣賞兒歌出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。將倡議書內(nèi)容念給全體幼兒聽?；顒訙蕚洌杭垺⒐P活動過程：談話導入活動。”另一只說：“上面一定有什么東西?；顒友由欤簩⒐适聲斗诺秸Z言區(qū)，幼兒將方法繪畫出來。三、揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。出示圖三，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗充分想象猜測。知道關(guān)心幫助別人，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。教師先示范仿編23句；幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你看到好朋友時會怎么說，怎么做？師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！”二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容?；顒与y點：嘗試學習仿編兒歌。有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。師幼看圖譜有表情地朗誦。二、出示圖片，初步理解。引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中?；顒又?，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。（一）教師提問：1．春天的電話是誰第一個打的？2．小動物為什么要相互打電話？3．教師總結(jié)：小動物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂！（二）組織幼兒討論：樹林里有許多動物，還有誰會打電話給誰呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說一說）（三）引導幼兒，嘗試擺圖（四）師：老師這里準備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說？—2名幼兒上來示范擺圖講述。師：那么小花蛇還會打電話給誰？那個小動物聽了電話又干什么？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。師：讓我們也來學著小松鼠打電話。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你聽一聽，這是什么聲音？幼：春天，是雷聲。語言樸實、結(jié)構(gòu)簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間?；顒又攸c：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。2．磁性黑板、配音故事《春天的電話》。3．體驗動物之間相互關(guān)心，分享快樂的美好情感。4 進行兒歌游戲，增加兒歌學習的趣味性。2 欣賞兒歌，通過圖片理解兒歌內(nèi)容。3 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。（1）師：你希望企鵝媽媽找到小企鵝嗎？為什么？（鼓勵幼兒說出原因）（2）師：企鵝媽媽找到小企鵝的腳了嗎？企鵝媽媽對小企鵝說了什么？（3）師：聽了媽媽的話小企鵝會怎么說？（引導幼兒猜測小企鵝是否接受媽媽的道歉）（4）師：你的媽媽對你發(fā)過脾氣嗎？是因為什么事？總結(jié)：有時候你的媽媽會批評你，對你發(fā)脾氣，那不是她不愛你，只是媽媽想你變得更好，太著急用了不恰當?shù)姆绞?。（引導幼兒用之前的句子將畫面連起來完整講述）（環(huán)節(jié)解析：在這一環(huán)節(jié)中，繼續(xù)設(shè)置情景：請幼兒幫助企鵝媽媽找回小企鵝的身體部位。（幼兒人手一本圖冊，尋找關(guān)鍵信息）（2）師：你找到了小企鵝身體的哪個部位？畫冊里，從前往后，先出現(xiàn)了什么，后出現(xiàn)了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的可拼貼的企鵝身體部位圖片，并在背景圖上拼貼完整）：描述畫面。師：發(fā)生了什么事？企鵝媽媽在干什么？它是什么樣子？（企鵝媽媽很生氣）。“掉到地方”的句子清楚、完整地描述畫面，并連貫講述。其次，作者將故事主人公之間的情感用詼諧幽默的圖文表現(xiàn)出來，需要教師把握好整個活動的情感基調(diào)，讓其打動幼兒。我沒工夫來救你，你不是很神氣嗎?”說完就飛走了。一只小猴子在樹上玩，看見鵝大哥，問他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去?”鵝大哥看也不看他，說：“哼，不用你管，你這個小東西?！兵唻寢屨f：“孩予們，別理他。一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰??”。他走著走著，覺得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽?！拔沂窃鯓幼兂纱蠛邬Z的?”復講故事的結(jié)尾。“我大步往前走，第一次遇見了誰?說了什么?”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話。學――學鵝的叫聲：e―e―e。3．豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子像什么？老師把梨子切開，你們再看看像什么？（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發(fā)出你們聽聲音呢，你們聽？二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個故事后，你們有什么感受呢？三、第二次講述故事，進一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?3）你覺得狐貍，獅子為什么會說“我不捉你了”？4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說的？5）森林里為什么到處都是音樂和快樂呢？總結(jié)：琴聲真好聽，就連兇猛的動物也不做壞事了，自從有了音樂，動物之間都相互合作、友好相處了。為什么山坡下會長出紅色的番茄、櫻桃和草莓？有了漂亮的顏色，白色農(nóng)莊變成了美麗的彩色農(nóng)莊。走到黃色的地方，他們看到哪些東西是黃色的？白豬說：黃色是什么味道的？白牛為什么說黃色真舒服？白鼠為什么說最喜歡黃色來到藍藍的大海，三個朋友很開心，他們是怎么說的？來到綠色的地方？白鼠說了什么？白豬說，在哪里看見過綠色？白?！斑柽柽琛钡恼f了什么？結(jié)合掛圖，再次聆聽故事（開頭至“……我們把綠色帶回去”，重點理解故事角色在紅黃藍綠四種色彩的環(huán)境中表述內(nèi)心感受。（二）三個朋友看到的彩色(這是活動的重點部分，逐個提問的形式讓幼兒對四種，顏色帶給小動物的感知體驗認識更清晰。他們能看到漂亮的彩色嗎？出示第一幅畫面，教師講述：白色農(nóng)莊里住著三個朋友——白牛、白豬和白鼠。本次活動的重難點是引導幼兒以多種方式感知顏色，也是《紅黃藍綠》主題將單純的對顏色的認識引申到顏色給我們帶來的感官體驗的認識，通過本活動，可以讓幼兒對顏色有更深一層的認識。畫完后，讓小朋友自己講述畫的39。然后配合動作，引導幼兒一起參與。學習正確運用動詞，如：唱、跳、看、畫