【正文】 ，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分數(shù)的開始。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。三、教學(xué)目標知識與技能●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性?！裨诮鉀Q問題過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明?！衲鼙磉_解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。二、班級學(xué)生情況分析本年級現(xiàn)有學(xué)生36人，主要來自如意、郭來、車里、龐家、鄉(xiāng)直等幾處。智商較高、學(xué)習(xí)較差的有：李新雨、李世玉、王浩聰，像這幾位同學(xué)需對他們習(xí)慣養(yǎng)成的教育，使他們養(yǎng)成一個認真聽課、積極動腦的習(xí)慣。三、教材分析全冊教材共八個單元和一個總復(fù)習(xí)。教學(xué)難點：對分數(shù)的意義及分數(shù)單位的正確理解。教學(xué)難點：能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置。教學(xué)難點：會看和制作統(tǒng)計表。教學(xué)難點：體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。運用所學(xué)的有關(guān)知識解答生產(chǎn)和生產(chǎn)實際問題。理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，能熟練地進行分數(shù)的加減運算，能正確地進行分數(shù)加減混合運算。充分發(fā)揮學(xué)校的圖書室、計算機室的作用，讓學(xué)生從多方面獲得信息技術(shù)的教育，獲得更多的數(shù)學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，建立師生平等、多身互動的和諧氣氛，讓學(xué)生能大膽提問，大膽想象，從而拓展思路，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識。做好自己本學(xué)期的教學(xué)研究課。作業(yè)布置適度適量，做到全批全改、精批精改，及時做好記錄，對于出現(xiàn)錯誤的同學(xué)及時幫助其改正，還可以讓同學(xué)們自己布置作業(yè)，要求書寫認真、規(guī)范、講究實效。在數(shù)學(xué)活動課中，設(shè)計趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)樂園，數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)醫(yī)院等活動形式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。從去年的學(xué)習(xí)成績來看，我班學(xué)生大部分平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強，不能堅持及時完成作業(yè)，作業(yè)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。3．較復(fù)雜平均數(shù)的求法。7．使學(xué)生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。5．加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化6．重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力[]加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、教學(xué)措施：1．讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)加強對比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。5．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。二、教學(xué)要求：1．結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。學(xué)生在課堂上記住了概念、定義、公式，也能運用這些知識解題，卻不能在生活中運用，這不符合素質(zhì)教育的要求，課本知識源自生活，通過活動課再還原到生活中，這才是完整意義上學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)活動課是指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課型，準備從以下幾個方面活動課。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得共同發(fā)展。注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。課堂作業(yè)的設(shè)計，題型要有代表性，少而精，并且要求學(xué)生及時認真完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強個別輔導(dǎo)，提高后進生的學(xué)習(xí)成績。組織學(xué)生參觀、考察、調(diào)查、實踐，從活動過程中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，并體會到數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。五、教學(xué)資源開發(fā)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當?shù)剡\用幻燈投影、多媒體等各種電教手段進行教學(xué)。理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，理解真假分數(shù)的含義，會進行假分數(shù)和整數(shù)的互化。掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。教學(xué)難點：理解體積、容積的意義，理解長方體、正方體的體積計算公式的推導(dǎo)過程，并運用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)難點：掌握異分母分數(shù)加減法的算理。教學(xué)難點：理解互質(zhì)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)和方法。教學(xué)難點：會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量?；A(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的有：王洪鑫、李世超、王建棣，對他們要進行多指導(dǎo)、多幫助，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。絕大部分學(xué)生思想品德較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀律。教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。四、教學(xué)措施教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法?！裨谔剿魑矬w的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。（1）刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容（“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進行修改。本單元是分數(shù)教學(xué)的重點，必須使學(xué)生切實學(xué)好。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進行理解。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。四、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)(一)分數(shù)乘法( 8 課時)(1) 2課時(2) 2課時(2) 2課時整理和練習(xí)(1) 2課時(二)長方體(7 課時)(1) 2課時 3課時(三)分數(shù)除法(9 課時) 1課時分數(shù)除法(1) 1課時分數(shù)除法(2) 2課時分數(shù)除法(3) 2課時數(shù)學(xué)生活 1課時 1課時(四)長方體(二)( 10 課時)(1) 2課時 2課時長方體的體積、練一練 2課時 2課時練習(xí)四 1課時有趣的測量 1課時(五)分數(shù)混合運算( 10課時)(一) 2課時(二) 2課時(三) 2課時數(shù)學(xué)萬花筒 2課時 2課時(六)百分數(shù) (14課時) 2課時 2課時蛋白質(zhì)含量 2課時這月我當家 2課時練習(xí)6 、整理與復(fù)習(xí)2課時數(shù)學(xué)與購物 2課時購物策略 1課時包裝的學(xué)問 1課時(七)統(tǒng)計與總復(fù)習(xí)( 18課時) 2課時 2課時中位數(shù)和眾數(shù) 2課時練習(xí)七 2課時了解同學(xué) 1課時總復(fù)習(xí)8課時本學(xué)期你學(xué)到了什么、問題銀行2課時第三篇：五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。轉(zhuǎn)變觀念，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。但是有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，比較粗心，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。又如，在學(xué)習(xí)