期中測試卷講評課教案(文件)
【正文】 給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、做題不認(rèn)真，書寫潦草。知識積累與運(yùn)用1）、我jiujiu（）（）嫌自己太pang（）,要減肥。5）、閱讀理解（二）。所以，樹木自己要學(xué)會在土地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了?！狈N樹人的一番話，使我非常感動，不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。文中畫線的句子中“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實(shí)際，請舉例說明。測試目的：通過測試，考查學(xué)生對本階段所學(xué)知識的掌握情況，以便改進(jìn)教學(xué)方法，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、試卷訂正、講評。②對試卷中好的解法，向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。測試時間：年 月 日期中測試（二）講評教學(xué)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷查遺補(bǔ)漏，自暴錯誤原因的過程，學(xué)會并掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法與相關(guān)技能，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力；在合作交流的過程中，發(fā)展有條理地思考、表達(dá)和運(yùn)算的能力，培養(yǎng)空間想象能力；在合作探究問題的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入“樂學(xué)，樂活”：查遺補(bǔ)漏，追因溯源，密合知識體系，提高學(xué)生靈活與綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。學(xué)生獨(dú)立訂正，老師重點(diǎn)幫助90分以下的學(xué)生。③教師小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容，歸納解題方法，強(qiáng)調(diào)注意問題。集體訂正：①學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯誤的根源，定糾錯的具體措施。（平均分，及格率、優(yōu)生率、最高分、最低分等）二、表揚(yáng)100分的學(xué)生，分發(fā)小喜報；表揚(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，對于90分以下的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，教育他們不要泄氣，要奮起直追。四、作業(yè)： 考卷訂正簽名期中測試（二）測試內(nèi)容：教材P1~71的內(nèi)容。組內(nèi)訂正，優(yōu)生幫助后進(jìn)生。教學(xué)時間：年月日 教學(xué)過程：一、簡述本次測試的情況。你知道桃花心木為什么不會枯萎了嗎？你從中受到什么啟發(fā)？當(dāng)前，社會上出現(xiàn)這樣一些家長，他們百般寵愛子女，在這種溺愛之下，孩子養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的好習(xí)慣。現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂?shù)雀?，是那么?yōu)雅而自在，宣告著自主的生命?！狈N樹的人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我們停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。鄭重其事?責(zé)無旁貸：概括短文第2自然段的主要內(nèi)容。3）、與“東施效”意思相近的成語是，形容死得有價值、有意義的成語是。小組合作討論你還沒解決的題。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1