【正文】 子課題。本學期學校將加強對課題研究過程的管理，爭取每個課題都能及時完滿結題。以課改年級（二、三年級）為核心，全面推行課程改革，各科各年級都要用新的教學理念指導教學，用新的教學方法優(yōu)化教學，強化校本課程開發(fā)建設力度，繼續(xù)落實三項實驗課題，小學語文綜合性學習、小學數(shù)學珠心算、小學綜合學科評價改革。校長程玉勝包一、二年級，教導主任宗德瑩包三、四、五年級。（3）建立學科骨干教師帶動工程。強化過程性管理（1）嚴格落實教研制度。（3）進行階段性調控。抓好校本研究（1）認真學習區(qū)鎮(zhèn)下發(fā)的校本教研材料，深入探討教學新方法，素質教育新路子，增強教師的教研水平。第三篇：小學校本教研計劃小學校本教研工作計劃一、指導思想:以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。①集體備課:以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆注上。③主題教研:以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。各科教研主題安排如下:語文一年級培養(yǎng)學生自主識能二年級培養(yǎng)學生正確的寫能力三年級引導學生學會傾聽與思考四年級在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感五年級簡簡單單教語文六年級讓品讀與感悟齊飛數(shù)學一、二年級教具的使用提高課堂教學的有效性三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質量綜合音樂:樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。科學:在觀察、實驗、活動中探究科學。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。我校教師工作責任心強，面對當前基礎教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質的迫切需要。以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化為導向，以構建終身學習體系為重點，以提高教師教育教學質量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導教師做發(fā)展型、反思型教師。組織深入學習新理念教學策略?！叭n”活動，即：說課、聽課、評課是學校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。在評課中，加強教師間的交流，討論教學中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學反思，在不斷反思總結中鍛造自我。讓我校特長教師（或教學某方面有經(jīng)驗教師），談自己教學經(jīng)驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學“法寶”，以此方式增進教師間的學習，以專家型教師帶動全校教師積極總結教學經(jīng)驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學模式。每學期校本教本教研活動領導小組對全校教師一學期來的教研改成果進行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤，學校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。三、主要研究內容（一）課程研究，即新課程改革目標、課程結構、課程標準與教材開發(fā)、課程與教材評價、課程管理與課程資源、課程改革與教師等研究。包括運用現(xiàn)代信息技術與提升教育教學質量、信息技術與課程資源整合等方面的研究。（二）基本過程結合我?，F(xiàn)狀，初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。逐步成為校本教研的主力軍。，開展各類學術講座或學術沙龍活動。構建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式評課＋專家點評”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。（2）制度到位。臨河九小2011年2月27日。（3）人員到位。，建立保障機制確保落實到位（1）組織到位。每學期各教研根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓，提高運用現(xiàn)代教育技術進行教育科研的能力。“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。2.“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設。包括教師的教學策略、方法與教學模式研究，以及學生的學習方式、策略、方法的研究。二、總體目標（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向學校自身問題解決的傾向；（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。在教師學歷進修上，繼續(xù)教育上、學科培訓、信息技術教育培訓等方面，學校給予一定的補貼，大力支持個人素質的提高。引導、鼓勵教師多在平日教學積累經(jīng)驗，并結合教育理論，每學期要有一定的成果，將理論與實際相結合。學校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。（2）課型多樣，有領導上的引導課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的“探索課”、同學科的賽課，還有外出學習教師的匯報課?！岸〞r間、定地點、定組織學習者”分教研組展開學習，并做好學習記錄，寫好心得體會，學習日常化、經(jīng)?；W習考勤記入個人量化，將所學習內容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學的“新路子”。成立校本教研活動領導小組。每位教師專業(yè)知識扎實，均是校教學精英。第四篇：小學校本教研計劃黃金峪小學校本教研計劃一、基本情況。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。在生活中感悟。美術:重視基本美術能力的培養(yǎng)。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質的提高。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。上完課后寫出教后反思作為三度調整。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。以三項專題實驗為突破口，提升我校專題實驗水平。（4）注重反思。（2）實行“實時管理”。（4）組織教師積極參加各項集體教研活動。（2）建立聽評課制度。三、主要工作措施加強業(yè)務理論學習新學期開始，認真學習《中小學課堂教學評價標準》、《小學新授課教學常規(guī)》等規(guī)定；學期末認真學習各科課程標準，深化教學的新路子。二、工作目標貫徹新課標，進一步研究新課程教學理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學思路來武裝各位教師的頭腦，立足實際情況，實事求是，突出一個“真”字；關注最新理念，充足優(yōu)化，突出一個“新”字。另外，省級立項課題有《利用網(wǎng)絡和紅色資源優(yōu)勢，構建小學德育平臺》、市級立項課題有《學生自主管理班級的研究》、《小學數(shù)學小組合作學習的問題與對策研究》、《小學想象作文教學研究》正在研究階段；還有上學期以立項市級課題7個進入研究階段。英語主題是激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性。我們要求各個活動仍然要關注細節(jié)，細節(jié)中求實效。將每一節(jié)家常課細化，用精品課要求對每個教學環(huán)節(jié)具體細節(jié)規(guī)范，上好每一堂課。③組織全校教師進行專題研討的聽課與評課。一方面使