【正文】 真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？第四篇：寫人作文輔導(dǎo)寫人作文技法指導(dǎo)從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點：一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：一、運用對比描寫，不應(yīng)該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。寫人，單從一個側(cè)面描寫；人物形象往往單薄。?月?就是人物，?星?就是側(cè)面，?拱?就是多側(cè)面展示人物形象的過程。在一群人中，也有擔(dān)當?主角??配角?之分。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。第二種，逐層進入式。這兩個層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌：第一、根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。如果不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進行描寫，?胡子眉毛一把抓?！緦懭俗魑摹课业暮门笥烟崞鹞业暮门笥?，一種敬佩之情便油然而生。第二個特征嘛，就是?樂于助人?。突然，一聲清脆的?我?！同學(xué)們循聲望去，啊！是李紅，李紅便到宇杰的座位上坐下，好像沒聞到那一陣陣臭味似的，仍沒事兒似的坐著?？墒峭砩媳淼軄砦壹彝鎯簳r，卻不小心將書撕破了好幾頁。??詩曉，?李紅追上來，?公物是要愛護的，如果每人都這樣，那......??好的，我補！?我羞愧地低下頭，但心里卻佩服著她呢！瞧！這就是我的朋友李紅，你喜歡她嗎？點評：1.?我?的好朋友是一個特點十分鮮明的人，文章以介紹朋友的?三大特點?開篇，并以這三個特點為中心展開敘述。讀該作文讓學(xué)生找亮點【寫人作文】我的媽媽我真感謝?上帝?賜給我一個?奇怪?的媽媽，因為我的媽媽不像別人的媽媽喜歡使用恐怖的?暴力?行動，她是一個愛?嘮叨?喜歡?冷酷?對待我的人。?媽媽這意味深長的?嘮叨?讓我認識到做事情效率不高 的危害，更重要的是讓我覺得我的?嘮叨?母親對我是多名的好??！?別被眼前的事所嚇倒。?我媽媽就是這樣一個?見難不救?、?冷酷無情?的人，但我知道媽媽這樣做是為了我好，她的這個舉動對我的成長是一次 很有益的教育，因為這樣做會讓我養(yǎng)成一顆堅毅、獨立自主的心，是為了讓我像樹木那樣在狂風(fēng)暴雨中努力生長，不軟弱，也不動搖。，將媽媽的兩個與眾不同的特點具體生動地體現(xiàn)出來，結(jié)尾總括全文。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強附會。多側(cè)面描寫人物形象，這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。有的人一寫到以記人為主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個模樣。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，鮮明的個性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。第三、根據(jù)表達的需要，安排好外貌描寫的順序。說起她的“三大特征”我應(yīng)當向你介紹介紹，不信，你看看吧！說起這第一個特點，那就是“高音喇叭”，只要你走進吵吵鬧鬧的教室，第一個聽到的聲音就是她。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了！“有誰能和宇杰換一下座位？”陳老師說?！拌F面無私委員來了！”不錯，李紅素來就鐵面無私。第二天，我便到圖書館還書，李紅見我來了，便笑著一邊和我說話，一邊檢查起來。描述生動形象，內(nèi)容充實，將朋友的大嗓門兒、助人為樂和鐵面無私等特點充分體現(xiàn)出來?！蓖蝗粙寢寔砹藗€三百六十度大轉(zhuǎn)彎，她輕柔地對我說,“孩子，請你告訴我，為什么我們的時間一去不復(fù)返呢？是誰偷了它們吧？那又是誰？又藏身何處？是 它們逃走了吧？現(xiàn)在又到了哪里呢？孩子，時間對于每個人來說都是平等的，為什么有些人會事業(yè)有成？有些人卻過著碌碌無為的一生？孩子我給你講了故事吧？從 前有一個流浪街頭的人，遇見了玉皇大帝，乞求玉皇大帝，能讓自己返老還童，玉皇大帝同意了，結(jié)果這個人虛度時光，再次流浪街頭，從此玉皇大帝就對每個人的 時間做出公平的決定。事情是這樣：有一天我打羽毛球時，為了接一個“好球”不小心被石頭絆倒 了，疼得躺在地上不起來，忽聽得媽媽說：“孩子，我相信你不會被眼前的事所嚇倒。點評：、引導(dǎo)子女的好媽媽。作業(yè)：《這就是我》《我的同桌》》等。，將媽媽的兩個與眾不同的特點具體生動地體現(xiàn)出來，結(jié)尾總括全文?！蔽覌寢尵褪沁@樣一個“見難不救”、“冷酷無情”的人，但我知道媽媽這樣做是為了我好，她的這個舉動對我的成長是一次 很有益的教育，因為這樣做會讓我養(yǎng)成一顆堅毅、獨立自主的心，是為了讓我像樹木那樣在狂風(fēng)暴雨中努力生長，不軟弱，也不動搖?！眿寢屵@意味深長的“嘮叨”讓我認識到做事情效率不高 的危害，更重要的是讓我覺得我的“嘮叨”母親對我是多名的好??！“別被眼前的事所嚇倒。讀該作文讓學(xué)生找亮點 【寫人作文】我的媽媽我真感謝“上帝”賜給我一個“奇怪”的媽媽，因為我的媽媽不像別人的媽媽喜歡使用恐怖的“暴力”行動，她是一個愛“嘮叨”喜歡“冷酷”對待我的人?！薄霸姇裕崩罴t追上來，“公物是要愛護的，如果每人都這樣，那......”“好的，我補！”我羞愧地低下頭，但心里卻佩服著她呢！瞧！這就是我的朋友李紅，你喜歡她嗎？點評：1.“我”的好朋友是一個特點十分鮮明的人，文章以介紹朋友的“三大特點”開篇，并以這三個特點為中心展開敘述。可是晚上表弟來我家玩兒時，卻不小心將書撕破了好幾頁。突然，一聲清脆的“我”！同學(xué)們循聲望去，啊！是李紅，李紅便到宇杰的座位上坐下，好像沒聞到那一陣陣臭味似的，仍沒事兒似的坐著。第二個特征嘛，就是“樂于助人”?！緦懭俗魑摹课业暮门笥烟崞鹞业暮门笥?，一種敬佩之情便油然而生。如果不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進行描寫，“胡子眉毛一把抓。根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌：第一、根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。這兩個層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。第二種，逐層進入式。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。在一群人中，也有擔(dān)當“主角”“配角”之分。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。寫人，單從一個側(cè)面描寫；人物形象往往單薄。通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：一、運用對比描寫，不應(yīng)該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。第五篇：寫人作文輔導(dǎo)寫人作文技法指導(dǎo)從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點：一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。點評：、引導(dǎo)子女的好媽媽。事情是這樣：有一天我打羽毛球時，為了接一個?好球?不小心被石頭絆倒 了，疼得躺在地上不起來，忽聽得媽媽說：?孩子，我相信你不會被眼前的事所嚇倒。?突然媽媽來了個三百六十度大轉(zhuǎn)彎，她輕柔地對我說,?孩子，請你告訴我，為什么我們的時間一去不復(fù)返呢？是誰偷了它們吧？那又是誰？又藏身何處？是 它們逃走了吧？現(xiàn)在又到了哪里呢？孩子，時間對于每個人來說都是平等的，為什么有些人會事業(yè)有成？有些人卻過著碌碌無為的一生？孩子我給你講了故事吧？從 前有一個流浪街頭的人，遇見了玉皇大帝，乞求玉皇大帝，能讓自己返老還童，玉皇大帝同意了，結(jié)果這個人虛度時光，再次流浪街頭，從此玉皇大帝就對每個人的 時間做出公平的決定。描述生動形象，內(nèi)容充實，將朋友的大嗓門兒、助人為樂和鐵面無私等特點充分體現(xiàn)出來。第二天，我便到圖書館還書，李紅見我來了，便笑著一邊和我說話，一邊檢查起來。?鐵面無私委員來了！?不錯，李紅素來就鐵面無私。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了！?有誰能和宇杰換一下座位？?陳老師說。說起她的?三大特征?我應(yīng)當向你介紹介紹，不信，你看看吧！說起這第一個特點，那就是?高音喇叭?，只要你走進吵吵鬧鬧的教室，第一個聽到的聲音就是她。第三、根據(jù)表達的需要，安排好外貌描寫的順序。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，鮮明的個性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。有的人一寫到以記人為主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。如果把文章的中心思想比做?靈魂?，材料比做?血肉?，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的?骨架?。寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。多側(cè)面描寫人物形象，這個?側(cè)面?的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強附會。因為別人心里是怎樣想的，?我?是無法知道的呀!不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征?！稁熒?》開頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情?！陡卸鳌烽_頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。還喜得眼睛轉(zhuǎn)動，語言雖利便，身體莫能挪。尖嘴縮腮，金睛火眼。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。等我長大了，我也要象爸爸那樣，做一個大大的傻瓜。班主任武老師常說：“當干部就要吃虧，就要做傻子。一會兒，雨停了，爸爸象個落湯雞，氣喘吁吁地奔進門問：“你們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心里哪有我們！”爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說：“廠里進口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時沒有關(guān)窗口，幸好及時趕到，要不然，要不然……哎——虧你還是個黨員呢！是我這個千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可是個原則問題啊！”“原則”是什么問題，我心里小聲嘀咕著?！惫徊怀鏊?，不大一會兒，爸爸回來了。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟?！鄙倒习职治业陌职质巧倒?，我愛我的傻瓜爸。爸爸邊吃邊聽，等這一盒磁帶聽完了，他才吃幾口飯。他小心翼翼地把磁帶放進錄音機里，自在地坐在沙發(fā)上聽了起來。京劇迷爸爸我爸爸特別喜歡京劇。場地越來越滑，可爸爸仍是滿場奔跑，興趣絲毫不減。那是一個下著蒙蒙細雨的