【正文】 都能成為真君子。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。正如他所說：“用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢”。三、討論解疑 同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，孔子善思，能從司空見慣的流水中看出深奧的道理；孔子善喻，水本無情，孔子卻賦予了它人的品格；孔子善教，他巧妙地借水說理，由水育人。討論：師總結(jié)：孔子之所以成為大教育家，與他一生在追求的君子之風(fēng)密切相關(guān)?！薄拔锔穸笾粒炼笠庹\，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！边@些都足以說明古人是非常重視品行的修養(yǎng)。)乎。（6）溫故而知新，可以為師矣。課后請讀讀《論語》、林語堂的《孔子的智慧》和《于丹論語心得》。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。擇其善者而從之,其不善者而改之。(2)學(xué)生自學(xué)。(2)指名說課文中的成語有哪些。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。第二課時:課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。齊讀第一自然段。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人。(桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮從容不迫 手舞足蹈)同桌交流、討論。收集有關(guān)孔子的故事。”“飄浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫，還有富有哲理性的談話，確實是一篇很難得的佳作?，F(xiàn)在我想，只有學(xué)生從心靈深處消化的語言文字，才能更好地積累與運用。3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。2．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。擇其善者而從之,其不善者而改之。(2)學(xué)生自學(xué)。(2)指名說課文中的成語有哪些。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。第二課時 :課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。齊讀第一自然段。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來,水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人。(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)同桌交流、討論。收集有關(guān)孔子的故事。把句子寫下來。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。(6)練習(xí)背誦這一段話。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。(6)練習(xí)背誦這一段話。3．全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。六、作業(yè)1．練讀課文。②引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。三、檢查自學(xué)效果。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認清生字字形，讀通每句話。五、教學(xué)時間： 三課時。二、教學(xué)重點：聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。第五篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計2孔子游春一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。我想這主要是因為在教學(xué)時，還有一定的功利性，面對著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟，再在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生達到誦讀。在教學(xué)“孔子談水”這一重點段時，我用“之所以說水有德行，是因為它――”“之所以說水是真君子，是因為它――”用這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實實地明白孔子的一番話的道理。第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散，仿照再說，開始還以為學(xué)生不易說準(zhǔn)，可學(xué)生說得卻非常得好，如有同學(xué)說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。把句子寫下來。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。(6)練習(xí)背誦這一段話。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。(6)