人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題1教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 意義)（3）教師：大家想一想還有沒(méi)有不同的想法？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題)根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了22個(gè)”可以求什么問(wèn)題?(兩隊(duì)一共買了多少個(gè)面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個(gè))]那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[54—30=24(個(gè))]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫(xiě)成一個(gè)算式，應(yīng)該怎樣列式?教師：要先算8+22，列式就要加上一個(gè)小括號(hào)。列出算式后，要求學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義。(1)看圖口頭編題：3個(gè)組一共收集了94個(gè)易拉罐，其中第一組收集了34個(gè)易拉罐，第二紐收集了29個(gè)易拉罐。943429或94(34+29)2．教科書(shū)第7頁(yè)練習(xí)一的第3題。著重練習(xí)如何正確使用小括號(hào)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)資源的演示，經(jīng)歷觀察、操作、合作等多元化的教學(xué)活動(dòng)，在自主探究的情形下初步形成空間觀念。讓學(xué)生一邊仔細(xì)觀察這些事物的運(yùn)動(dòng)方式，一邊用手勢(shì)表現(xiàn)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。追問(wèn)：它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的？ 指出：它們都是沿直線運(yùn)動(dòng)的（板：沿直線運(yùn)動(dòng)）；我們把像小火車、滑梯、纜車這類沿直線的運(yùn)動(dòng)稱做是平移。（5）判斷應(yīng)用：在日常生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能判斷出來(lái)嗎？多媒體出示下圖，請(qǐng)1 學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，判斷運(yùn)動(dòng)方式。（6）實(shí)際操作，體驗(yàn)平移。大家愿意一起幫幫它們，把房子搬到預(yù)定地點(diǎn)嗎？請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上，上、下、左、右來(lái)控制房子移動(dòng)，其他同學(xué)看著齊聲指揮移動(dòng)的方向。（5）除了數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)外，還有什么方法能夠知道房子移動(dòng)了多少格呢？（找對(duì)應(yīng)的線，通過(guò)對(duì)應(yīng)的線也可以知道房子移動(dòng)的格數(shù)。在畫(huà)之前，教師啟發(fā)：這個(gè)圖形大致移到什么地方呢？具體位置怎樣確定呢？同桌之間可以相互交流。3．拓展應(yīng)用，課堂小結(jié)。）集中講評(píng)，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)繪圖的方法。它們把小房子向左平移了7格后，覺(jué)得這個(gè)地方不太合適，于是它們決定把家再搬到上面的虛線處，小組再次進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生移一移，數(shù)一數(shù)，看看他們把新家向（）平移了（）格。生活動(dòng)，教師巡視，并視各小組討論情況，進(jìn)行指導(dǎo)。2．操作實(shí)踐，自主探究。平移就是直直地移動(dòng)，方向不發(fā)生改變。（4）學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。（3）學(xué)習(xí)習(xí)近平移。教學(xué)難點(diǎn)能在方格紙上確定出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的距離；并在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少?gòu)?5．少年宮新購(gòu)進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?6．一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來(lái)12位，這時(shí)車上有多少位?第五篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案_平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)宏莊小學(xué) 教師：王瓊教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。5867或58(6+7)[第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。(3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?(4)列式計(jì)算：94—34=60(個(gè))60—29=31(個(gè))或34+29=63(個(gè))9463＝31(個(gè))讓學(xué)生
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