【正文】 全面而有個(gè)性發(fā)展是教育的根本要求，藝術(shù)、體育、衛(wèi)生、保健、心理健康和科技教育是素質(zhì)教育的重要組成。主要有：現(xiàn)代教育技術(shù)，數(shù)字化校園，城域網(wǎng)建設(shè)，區(qū)域教育資源共建共享機(jī)制，教育云服務(wù)體系的數(shù)字技術(shù)教育，教育現(xiàn)代化現(xiàn)狀、對(duì)策，信息化與教學(xué)、教研及管理方式方法創(chuàng)新，教育國際交流與合作，各類教育中外合作辦學(xué)，中小學(xué)生出國留學(xué)問題，學(xué)生國際理解教育，跨境教育服務(wù)貿(mào)易問題等研究。（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)保障措施為確保我市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃的落實(shí)，促進(jìn)課題層次和研究水平不斷提升，必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)加強(qiáng)教育科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步健全和完善市、區(qū)、校三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，建立科學(xué)、高效的市、區(qū)、校教育科研分工協(xié)作機(jī)制，增強(qiáng)科研服務(wù)意識(shí)，提高管理效率。進(jìn)一步完善課題資助制度，繼續(xù)堅(jiān)持課題所需經(jīng)費(fèi)“分級(jí)投入、按比例劃配”原則，建立健全區(qū)級(jí)科研經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，確保科研項(xiàng)目順利完成。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨區(qū)域合作研究。重點(diǎn)和專項(xiàng)課題由市教科規(guī)劃辦與課題承擔(dān)單位共同管理，區(qū)規(guī)劃辦協(xié)助；一般規(guī)劃課題采取委托管理；教師個(gè)人課題以區(qū)、校管理為主；重大課題以招標(biāo)為主，重點(diǎn)、專項(xiàng)和一般課題采取匿名評(píng)審方式，教師個(gè)人課題采取成果認(rèn)定方式。要加強(qiáng)課題選題指導(dǎo)，結(jié)合基礎(chǔ)教育實(shí)際，突出行動(dòng)研究，加強(qiáng)實(shí)證研究，提高研究的科學(xué)性；要充分發(fā)揮課題研究的帶動(dòng)作用，積極開展形式多樣的科研活動(dòng)，讓廣大教師在科研中得到鍛煉?！俺晒D(zhuǎn)化應(yīng)用促進(jìn)基金”，市、區(qū)規(guī)劃辦要積極推動(dòng)切實(shí)解決實(shí)際問題、確有重要價(jià)值的成果的轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)摘報(bào)各級(jí)教育行政部門，定期或不定期召開研究成果報(bào)告會(huì)、交流活動(dòng)，發(fā)布研究信息，組織形式多樣的專題報(bào)告或?qū)W術(shù)研討，積極促進(jìn)教科研成果的應(yīng)用推廣。二○一一年十二月二十八日附件三：武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南（2011～2015年）選題說明：課題指南旨在引領(lǐng)廣大教育科學(xué)工作者，圍繞推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，研究貫徹落實(shí)國家、省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，回應(yīng)全市教育改革發(fā)展和人民群眾關(guān)切的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，重視以創(chuàng)新為導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)基于實(shí)證的決策研究，強(qiáng)化以標(biāo)準(zhǔn)和模式為主導(dǎo)的實(shí)踐研究，體現(xiàn)教育科學(xué)研究的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性，提高選題的針對(duì)性、實(shí)效性，形成推動(dòng)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、制度、模式、標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化，使教育科研切實(shí)助推教育科學(xué)發(fā)展。選取典型學(xué)校給予專項(xiàng)資助和系列指導(dǎo)，通過長期培育，打造出在全省、全國有很大影響的科研品牌學(xué)校。（五）強(qiáng)化成果應(yīng)用，發(fā)揮科研成果在教育改革中的引領(lǐng)作用 課題組及所在單位要當(dāng)好科研成果宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化的“第一責(zé)任人”，采取積極措施，充分發(fā)揮研究成果在教育管理、學(xué)校發(fā)展、課程改革和教師專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用；市、區(qū)教育行政部門和科研機(jī)構(gòu)要成為科研成果宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化的“第一平臺(tái)”，充分利用報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等途徑積極宣傳報(bào)道我市的教育科研工作，支持優(yōu)秀成果的發(fā)表、出版。繼續(xù)向薄弱地區(qū)和偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜，向35歲以下的青年教師傾斜，積極扶持新校、新人。重大課題指涉及區(qū)域教育發(fā)展全局、能產(chǎn)生廣泛影響的項(xiàng)目，以市教育局及市教科院職能部門、區(qū)教育局、市屬高校和在漢高校有一定研究實(shí)力的教育科研部門為申報(bào)主體。（三）合理設(shè)臵課題類別，實(shí)行分級(jí)管理和分類指導(dǎo)，切實(shí)提高科研實(shí)效調(diào)整規(guī)劃課題結(jié)構(gòu)，增加類別。進(jìn)一步完善教育科學(xué)研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)體系，建立“重點(diǎn)課題研究情況年報(bào)制”、“課題指導(dǎo)專家聯(lián)系制度”、“課題類別轉(zhuǎn)化制度”，修改完善科研管理制度、立項(xiàng)結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)等文件，促進(jìn)教育科研的學(xué)術(shù)性、規(guī)范化。支持和獎(jiǎng)勵(lì)有重大突破的科研課題，表彰先進(jìn)，推廣典型，使全市教育科學(xué)在“十二五”取得更大成績。五、措施與保障“十二五”武漢教育科學(xué)研究與規(guī)劃管理的基本思路：保持總量，提高品質(zhì)，突出重點(diǎn)，創(chuàng)優(yōu)品牌。主要有：課程教學(xué)、資源開發(fā)，質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，積極心理學(xué)、心理危機(jī)“三預(yù)”，運(yùn)動(dòng)及藝術(shù)潛能開發(fā)、學(xué)生視力保護(hù)等研究。一方面，高校要充分利用地方資源增強(qiáng)科研能力，轉(zhuǎn)化科研成果，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益；另一方面，地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需借力高校學(xué)術(shù)與科研優(yōu)勢(shì)解決難題，打通瓶頸，順利完成經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型。（六）職業(yè)教育與終身教育研究 發(fā)展職業(yè)教育在促進(jìn)就業(yè)、改善民生和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為武漢產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)發(fā)展輸送知識(shí)型、技能型人才，在建設(shè)新農(nóng)村、促進(jìn)“三農(nóng)”問題的解決等方面具有重要作用。主要有：農(nóng)村學(xué)前教育，學(xué)前教育布局、新建住宅小區(qū)學(xué)前教育資源開發(fā)與配臵，幼兒教師準(zhǔn)入、聘用及保障機(jī)制，幼兒教育之教與學(xué)的方式、內(nèi)容、保教質(zhì)量評(píng)估等研究。（三）教育人才資源研究教育人才資源是教育發(fā)展和質(zhì)量提高的根基，包括教師隊(duì)伍、干部隊(duì)伍、教育行政管理者和教育教學(xué)研究者，以及教育服務(wù)工作者，突出提高校長、教師的整體素質(zhì)和專業(yè)化發(fā)展水平，探索教科研人員的評(píng)價(jià)機(jī)制和專業(yè)發(fā)展。主要有：教育現(xiàn)代化、素質(zhì)教育、教育質(zhì)量、教育公平、教育規(guī)律，“高效課堂”與“有效德育”理論建構(gòu)等研究。，分級(jí)培訓(xùn)科研骨干2000人；轉(zhuǎn)化成果100項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)校特色彰顯。（三）具體指標(biāo) 1．“十二五”時(shí)期，我市課題擬分五大類：重大、專項(xiàng)、重點(diǎn)、一般和“個(gè)人課題”，前四項(xiàng)分別為150、200項(xiàng)。積極開展與科研先進(jìn)地區(qū)和發(fā)達(dá)國家的交流與合作，努力實(shí)現(xiàn)武漢教育科研高層次、高水平、高質(zhì)量發(fā)展。將教師科研培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇。三、“十二五”武漢教育科學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)、目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育科學(xué)研究和規(guī)劃管理的全局，結(jié)合國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，堅(jiān)持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合、課題研究與實(shí)際工作結(jié)合的原則，基礎(chǔ)研究重在創(chuàng)新，決策研究基于實(shí)證，實(shí)踐研究突出應(yīng)用，為武漢教育改革發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)?！段錆h市教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出把武漢教育打造成為“民生建設(shè)的重要品牌、城市品位提升的重要依托、引領(lǐng)文化發(fā)展的重要陣地和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要支撐”的戰(zhàn)略目標(biāo)。當(dāng)前，我國正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，教育以其基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的社會(huì)功能，已成為重大民生問題。三是科研管理與指導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。）（二）主要問題“十一五”期間，我市教育科研也存在一些問題?！笆晃濉逼陂g，通過課題研究，我市科研人員、教師公開發(fā)表論文超過500篇，在《教育研究》等SSCI索引來源期刊上發(fā)表了10篇，在《人民教育》等中文核心期刊上發(fā)表了300多篇。教育熱點(diǎn)、重難點(diǎn)問題在課題研究中得以解決。結(jié)合教育發(fā)展的新形勢(shì)和教改、課改對(duì)科研工作提出的新要求，市教科規(guī)劃辦實(shí)施了“八大行動(dòng)”：創(chuàng)新立項(xiàng)，開放開題，改革中期檢查，改革經(jīng)費(fèi)資助，改革管理機(jī)制，創(chuàng)新結(jié)題鑒定，創(chuàng)新科研培訓(xùn)模式和創(chuàng)建了“同類課題互動(dòng)研討交流平臺(tái)”。都遠(yuǎn)高于其他地市。課題立項(xiàng)第一次實(shí)現(xiàn)了從幼兒園、中小學(xué)到職校、社區(qū)學(xué)院、高校各級(jí)各類教育研究全覆蓋。聯(lián)系人：張惠誠 電話：85689523 李 燕 電話：85326800二○一一年十二月二十八日附件二：武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（2011年12月）為更好地發(fā)揮教育科學(xué)引領(lǐng)作用，積極推動(dòng)武漢教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)武漢教育現(xiàn)代化，根據(jù)國家、省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《武漢市教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等有關(guān)文件精神，特制訂本規(guī)劃。課題評(píng)審堅(jiān)持質(zhì)量第一，寧缺毋濫。下載、申報(bào)系統(tǒng)為“武漢教育科研信息化平臺(tái)”（網(wǎng)址：htt://)。（二）申請(qǐng)人根據(jù)《課題指南》所列示的研究領(lǐng)域進(jìn)行選題論證。二、課題申報(bào)（一）2012 年為“十二五”規(guī)劃課題第一次申報(bào)，立項(xiàng)規(guī)模和數(shù)目為200項(xiàng)左右，共分五類：重大課題、重點(diǎn)課題