【正文】 例題：烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。設(shè)問(wèn)示例：①你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？②“?（詩(shī)句）”勾勒出了怎樣的形象?答題步驟：①找出詩(shī)詞中描寫(xiě)形象的相關(guān)語(yǔ)句?！竟健棵鑼?xiě)內(nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱謂?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。注意：有些句子，不單單使用一種修辭手法。運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個(gè)可愛(ài)的大蘋果，我真想去咬上一口。（擬人）作用：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情?！畎住兑顾奚剿隆穼?duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。反復(fù)：句子中連續(xù)出現(xiàn)2個(gè)或以上的詞語(yǔ)《十里長(zhǎng)街送總理》作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。比喻是一種運(yùn)用最為廣泛的修辭方法。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系?！队^潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。（1）從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。(擬物)（5）蠟炬成灰淚始干。《放風(fēng)箏》（3）他開(kāi)始教化“星期五”?？鋸埧梢凿秩練夥?，突出事物的特征，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)幽默感。《古井》（4）白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。拈連可以使語(yǔ)言新穎、獨(dú)特，活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實(shí)質(zhì)?！?《魚(yú)游到了紙上》 ※移就兩項(xiàng)事物相關(guān)聯(lián)，敘述中將原描寫(xiě)此一事物的修飾語(yǔ)移來(lái)描寫(xiě)另一事物的性狀的修辭方法?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》 ※轉(zhuǎn)品在特定的語(yǔ)言環(huán)境里，臨時(shí)改變一個(gè)詞的詞性，而活用為另一類詞的修辭方法。《泊船瓜州》對(duì)偶把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、以相關(guān)的兩個(gè)句子或短語(yǔ)對(duì)稱排在一起，表示相反、相關(guān)或相連意思的修辭方法?！栋讟濉罚?）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。《桂林山水》（2）人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（1）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山。層次之效果是層層強(qiáng)化，層次清晰，邏輯嚴(yán)密?！堵浠ㄉ罚?）仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接?！兑粋€(gè)小村莊的故事》（3）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?《用心靈去傾聽(tīng)》1襯托為了突出主要事物，用相似的、相關(guān)的或相反的事物作背景加以烘托的一種修辭方法。《少年閏土》（2）天冷極了，下著雪，又快黑了。陽(yáng)光都變成了綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。《和時(shí)間賽跑》（2）同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。具體化、形象化、鮮明化，如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境?！豆S芽》（2）轟隆??！轟隆?。±坠巡亓撕镁玫拇蠊闹刂氐厍昧似饋?lái)《筍芽》（3）雨改變了山林的顏色。（1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也還是草原?！痘ㄧ姟罚?）但是懶的人怎么會(huì)知道有幾棵樹(shù)枯萎了呢？《桃花心木》（3）假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的請(qǐng)形呢？《假如沒(méi)有灰塵》 反問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)；用疑問(wèn)的形式表示明確的意思，文而不答，答案寓于反問(wèn)之中的一種修辭方法?？此沏Ｓ谑吕韺?shí)則符合常情?！堕_(kāi)國(guó)大典》2引用引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分兩種。暗 引(間接引用)失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”《荷塘月色》（清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無(wú)窮的效果，其表達(dá)作用是無(wú)可替代的。明 引（直接引用）孔子曰：「三人行，必有我?guī)煛＃?）初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。（1）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？《再見(jiàn)了，親人》（2）日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。反復(fù)可以突出文章的主題，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)，抒發(fā)某種感情，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使文章生動(dòng)活潑，波瀾起伏。《山雨》1反復(fù)重復(fù)使用同一詞語(yǔ)、句子或句群的一種修辭方法。（1）沙沙沙，沙沙沙?！而B(niǎo)的天堂》（3）它們翻滾著，纏繞著，擁擠著，廝咬著，昂首甩尾，騰空而起，一路挾雷裹電，咆哮而來(lái)。《為人民服務(wù)》 ※1迭現(xiàn)把三個(gè)或三個(gè)以上的一系列畫(huà)面、一個(gè)個(gè)鏡頭、一串串形象描寫(xiě)出來(lái)的一種修辭方法。有比較，才有鑒別，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)差別，各自的特征便都得到了強(qiáng)調(diào)?！顿u火柴的小女孩》（3）剛進(jìn)院里，以墻綠蔥蔥的爬強(qiáng)虎撲入眼簾。（1）湛藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間一個(gè)是一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?！段鏖T豹》（2）她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。婉曲以模糊代替直言，給人以含蓄與深沉之美感。雙關(guān)可以使語(yǔ)義含蓄，其傳遞的言外之意、弦外之音，耐人尋味，發(fā)人深省?！肚嗌讲焕稀罚?）這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來(lái)來(lái)越多，因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來(lái)越頻繁?！墩蔡煊印?※回環(huán)利用詞序回環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)兩種事物或事理的相互關(guān)系的一種修辭方法。排比給人以氣勢(shì)暢達(dá)，節(jié)奏鮮明，情感熾熱之感。（1）天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。（1）我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會(huì)高興的。（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀?！陡`讀記》（2）人們多么希望車子能停下來(lái),希望時(shí)間能停下來(lái)。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)（6）太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。《可愛(ài)的草塘》（2）假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！遏敒I孫飄流記》夸張用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)的說(shuō)法來(lái)渲染強(qiáng)調(diào)事物的某一特點(diǎn)的修辭方法。借代可使語(yǔ)言形象鮮明，變化說(shuō)法，避免語(yǔ)言直白，還可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！督鹕牟莸亍罚?）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。比擬可以分為擬人和擬物兩種。如:燕雀安知鴻鵠之志!（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。第五篇：常用修辭手法常用修辭手法大全比喻依據(jù)聯(lián)想和想象，抓住本質(zhì)不同事物之間的相似點(diǎn)，用一種事物來(lái)描寫(xiě)所要表現(xiàn)的另一事物的修辭方式叫比喻。知無(wú)不言，言無(wú)不盡。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也。你自己呢，難道沒(méi)有該責(zé)備的地方么？狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)！作用：引人注意，啟發(fā)思考。設(shè)問(wèn)：先提問(wèn)題，再回答案，無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，目的在于引起讀者的注意和思考 459朱自清 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！畎住肚锲指琛罚〝M物）（擬人）柔情似水、冷若冰霜、膽小如鼠、力大如牛、如花似玉、如膠似漆、恩重如山 作用：形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物，講解道理。字典就好像一個(gè)不開(kāi)口的老師一樣。兩者必須是有相似之處但本質(zhì)不同的事物。第四篇：修辭手法修辭手法教學(xué)目標(biāo)：系統(tǒng)了解修辭手法的定義和幾種常見(jiàn)的修辭手法，能辨別各種修辭手法的不同之處教學(xué)重難點(diǎn)：能簡(jiǎn)要分析修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境里的表達(dá)效果的作用，并且在寫(xiě)作中運(yùn)用各種修辭手法一、修辭手法的定