【正文】 學(xué)習(xí)興趣，而要想把所有學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，只有從改革課堂教學(xué)入手?！蔽覈糯逃铱鬃诱f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。前蘇聯(lián)教育家斯卡特金認(rèn)為：教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。我們都知道教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動的過程，課堂教學(xué)過程中師生配合得好，就能較大程度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，才能充分活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。就是俯下身來與學(xué)生平等相處，建立朋友式的師生關(guān)系。比如說，課間時間，我都會以朋友、姐姐的身份走到學(xué)生中間，與他們聊天、談心，聆聽他們的心聲，詢問他們的學(xué)習(xí)生活各方面情況，盡我所能幫他們排憂解難，拉近師生之間的距離，消除他們對自己的畏怕、顧慮，經(jīng)過自己的努力，學(xué)生還是比較喜歡我的，許多學(xué)生課間都愛找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問題也會找我談心，找我?guī)椭?、解惑。七年級的孩子有他們自身的特點，處于具有人生奠基意義的“心理斷乳”期，可謂：依賴與獨(dú)立，幼稚與成熟，開放與閉鎖并存著，錯綜復(fù)雜的內(nèi)心矛盾促進(jìn)他們向前發(fā)展，做為孩子思想健康發(fā)展的領(lǐng)路人，責(zé)任倍加重大，更何況劉校長本學(xué)期又提出了“責(zé)任高于一切”的新理念?！澳惩瑢W(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的最棒，回答問題三次”，“你的筆記寫的很認(rèn)真，并有創(chuàng)意，你是位很有心計的孩子”，“同學(xué)們聽聽，xx同學(xué)今天的表現(xiàn)比上節(jié)課還好，努力吧！老師永遠(yuǎn)支持你”，“大膽地說出來，勇于發(fā)言，展示更完美的自我”等等。(三)教育內(nèi)容生活化，讓課堂漫溢真情實感偉大的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育。所以，我上課會很注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，舉一些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的通俗易懂的事例來教學(xué)，或讓學(xué)生自己來舉例，談?wù)J識、體會，這樣學(xué)生就會覺得思品就在我們身邊，是與我們息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)興趣很高。地球——我們共有的家園因生命而精彩。相比較而言，現(xiàn)行初一教材淺顯易懂、可讀性較強(qiáng)，所以，在課堂教學(xué)中我采取精讀多活動的方法，經(jīng)常給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們自由想象、自由發(fā)揮、踴躍發(fā)言，小組討論，從而使課堂氣氛非?；钴S，特別是初一（8）班的學(xué)生，熱情很高，都是搶著發(fā)言，這樣讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗、實踐過程中，通過自己動腦、動口，提高認(rèn)識，受到啟迪，獲得感悟。而且，在課堂上，我會鼓勵學(xué)生大膽談自己生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。當(dāng)然要做到這一點也不容易，需要老師多搜索材料，組織成美妙的語言讓他們耳目一新：例如，第四課 第二框 感悟青春這一框題，我大膽對教材做了重新整和，將兩個目題分成三個板塊：解讀青春、暢想青春、寄語青春，各板塊之間是這樣銜接的：由一板塊到二板塊設(shè)計了不同的導(dǎo)語。年輕的我們總羨慕最有心智的人，而心智的成長源于我們對生活的正確感悟，源于歷史、現(xiàn)實在我們心中的積淀與內(nèi)化。青春是一行清麗的詩，青春是一首無字的歌?！皳碛星啻?，就擁有了一份瀟灑和自信；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。眼看最終目標(biāo)的逼近，教師還需要再投入一顆小石子，那就是補(bǔ)充本節(jié)課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)方面的材料，讓學(xué)生的情感升華到當(dāng)升華之時。我愿做一位環(huán)保的自愿者。一些看似錯誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，不要把教材上的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要允許學(xué)生對問題有獨(dú)特的見解。這樣，每個學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受學(xué)習(xí)的快樂。同時，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，我們還要引導(dǎo)學(xué)生相互比較鑒別，把發(fā)散的思維回攏起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思想的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。讓師生都成為科學(xué)的主體，從而實現(xiàn)師生在互動中共同探討、研究、切磋、互補(bǔ)、交流，使課堂成為一個思想碰撞、心靈交匯的搖籃，成為一個互相合作、共同體驗的空間。讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。當(dāng)時看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認(rèn)同。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們面對天真無邪的孩子，我們必須為人師表，以身作則，默默奉獻(xiàn)，辛勤育人，與時俱進(jìn)。學(xué)高為師，身正為范。反而，只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師！“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。龍首實驗學(xué)校思品教師：張麗田第五篇：做最好的教師讀后感《做最好的教師》的讀后感黃沖小學(xué)覃勝倫暑期，我懷著激動的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。教師組織教學(xué)必需貫徹這一“靈魂”精神，搞好師生互動活動，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)同路人的角色，保證在課堂上師生一起主動積極地活動，師生之間展開直接地、面對面地交流與對話，學(xué)生才能獲得真實情感、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶與健全。教師要適時地對學(xué)生在探索中所出現(xiàn)的“閃亮點”進(jìn)行鼓勵，正確的探索結(jié)論要鼓勵，對于錯誤的觀點，教師也要婉轉(zhuǎn)地向該生提出他的觀點中所存在的漏洞和其他錯因，這些錯誤也可以通過學(xué)生的合作交流，由參與交流的其他學(xué)生提出，從而引起該生深入思考。學(xué)生能夠經(jīng)常說：“我想??我要??我能??我來做??我還有??我認(rèn)為??”這是學(xué)生投入了自主性學(xué)習(xí)的又一標(biāo)志，要達(dá)到這樣的憤悱狀態(tài)，教師就不能輕易否定學(xué)生的思維成果，不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。讓課堂既鮮活又人文化。比如 第三課 第一框題 世界因生命而精彩，落腳點：保護(hù)環(huán)境，據(jù)此，我補(bǔ)充了這樣一則材料——2008年第29屆奧運(yùn)會，北京有位自愿者語錄：“一位志愿者就是一把泥土，但我們并不渺小，并不會被泯滅，我們將與無數(shù)把泥土聚集在一起，聚成一座山峰，一條山脈，這樣的山峰和山脈，可以改變風(fēng)的走向，可以決定水的流速，這風(fēng)就是社會岡氣，這水就是文明進(jìn)程。我認(rèn)為這就是四十五分鐘賽跑過程的最佳起步。青春是美好的，又是有限的，人們寄語青春，寫下了許多關(guān)于青春的箴言。它代表活力，這段時光總是充滿歡聲笑語；它代表著想象，人總是對未來的世界充滿期待；它代表著精彩，人總會為自己的前途打拼。你是否走進(jìn)了青春的誤區(qū)呢。（五）教師注重導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的使用，讓課堂飽滿又“美麗”本學(xué)期我教七年級十個班思品課，通過10個班級授同一個內(nèi)容，我有這樣一種感悟。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和教育性，又充分調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)和自我教育的積極性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。李文科書記說：“把新城區(qū)打造成為一座水在城中、城在園中、樓在綠中、人在景中，山水輝映，和諧共生、適宜人居、適宜創(chuàng)業(yè)、適宜休閑、度假、旅游、觀光的北方魅力水城和沈陽后花園?！笔聦嵢绱?，人的思想品德正是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應(yīng)該在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人、集體和國家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。使他們幼小的心靈得到保護(hù)。我認(rèn)為課堂上一個很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評價，一串串溫馨評語既鼓足孩子們樂于參與的信心又讓他們的內(nèi)心溫暖！給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，時時處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。所以，我相信，教師只要真情投入，必定會得到學(xué)生的真情回報。自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如