【正文】 沖走上反抗道路的原因與意義教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入：（學(xué)生欣賞劉歡的《好漢歌》）同學(xué)們請把《名校學(xué)案》翻到第二頁，我們來看上面一段話：“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，這是梁山好漢的作風(fēng)。施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。這兩個稱呼是同一個人，他們有什么區(qū)別？ 明確：“林教頭”是一個表明身份的稱呼。有兩個細(xì)節(jié)很傳神的表現(xiàn)出了這一點。江湖馳譽望，京國顯英雄。第二?？闪譀_，原本是一個“生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材”，酷似張飛模樣的人，卻“手執(zhí)一把折疊紙西川扇子”。四個情節(jié)給四個提示，同時要注意抓人物的語言、動作、心理。那潑賤敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”……林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把尖刀，帶著身上……街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了（1）林沖聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想安穩(wěn)度過，回家團聚，這充分說明他還有隨遇而安的思想?；孟霃氐灼茰缌?。小結(jié)：情節(jié)和性格的變化PPT五、主題問題5：林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，體現(xiàn)了什么樣的社會現(xiàn)實？對于我們認(rèn)識當(dāng)時的社會有什么意義？明確：林沖性格的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個“逼”字。林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。今天，我們在生活中或許也會遇到各種不公平的待遇，有時甚至是侵害與屈辱，我們能否像林沖一樣奮起反抗，怒殺欺辱者呢？明確：不能，林沖時代，法律不僅沒能成為林沖維權(quán)的手段，反而成了高太尉逼迫林沖的工具。一味地忍讓只會讓敵人得寸進尺，極端的方式只能讓自己走上不歸之路?？梢娏譀_很善良。C、做事小心謹(jǐn)慎。教學(xué)難點：林沖性格的轉(zhuǎn)變。魯智深是因為拳打了鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是因為失了生辰綱！那么林沖又是因為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書）。（１）林教頭滄州遇舊知（1－1）序幕（２）陸虞侯密謀害林沖（2－5）開端（３）林教頭接管草料場（6－9）發(fā)展（４）林教頭殺敵山神廟（10－12）高潮結(jié)局課文的線索是什么？線索：全文以林沖思想變化為線索，通過情節(jié)表現(xiàn)了林沖思想性格的變化過程。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這說明，當(dāng)迫害逼到眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。當(dāng)他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。八十萬禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無路，憤然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知了。一以貫之！情節(jié)上層 層起伏，水到渠成！而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完 全是被一步步逼出來的，在那樣的一種社會環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會有林沖的好日子過呢？本來他有一個幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡。如果有的作品使用了景物描寫，也是運用白描手法，以極為簡潔的筆墨來達(dá)到特定的目的。（讀有關(guān)描寫）（一）直接描寫風(fēng)雪：共有三處請指出來。二、這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，請大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用？明確：（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。正是因為風(fēng)大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。板書：景物與情節(jié)（正當(dāng)天氣漸冷、風(fēng)雪漸大的時候，陸虞候等人的陰謀也在逐步地實施。林沖的遭遇典型地體現(xiàn)了《水滸傳》“官逼民反”這個主題，而“風(fēng)雪”的描寫則與陸謙等人的陰謀相互輝映，促使林沖完成了他性格上的巨大轉(zhuǎn)變總結(jié):“風(fēng)雪”的作用由此可見，“風(fēng)雪”的描寫并不是作者的隨意之筆，而是有良苦用心的。請大家找一找這方面的例子?！@樣的細(xì)節(jié)描寫也很多，比如第七段開頭對林沖離開天王堂時的描寫，看起來好像是不經(jīng)意的描寫，但這里所寫到的事物，在后文都有著落：包裹——放在床上（第八段）；尖刀——剜了陸謙的心（第十二段），同時也照應(yīng)了第五段的“買把解腕尖刀”；花槍——挑了酒葫蘆（第八段，第十段），挑了差撥和富安（第十二段）。請大家找一找這方面的例子。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖的小心謹(jǐn)慎的性格，也為下文寫陸謙放火做了鋪墊。③、這段描寫也表現(xiàn)了林沖逆來順受，隨遇而安的性格。３．閱讀第八段，討論：問：這一段中除了通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格之外，還用了什么描寫方法？表現(xiàn) 了人物什么性格？明確：這一段中除了通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格外，還用了獨白式的心理描寫，這里的心理描寫通過寫林沖想等雪晴之后修理草屋，說明他是準(zhǔn)備在這里安心長住的，這就反映了人物隨遇而安的性格。作業(yè)布臵：閱讀《新課標(biāo)學(xué)案》P68的課外素養(yǎng)積淀。通過這個描寫，對以前的情節(jié)進行了巧妙的補充，并交代了整個陰謀的策劃過程，并由陸謙等人親口說出，這就比別人介紹更易于使林沖認(rèn)識到敵人的兇狠殘忍，更易于激起他滿腔怒火，從而促使他毅然做出了手刃仇敵的壯舉。２．閱讀第二部分（2－5段），討論：（1）：這一部分，情節(jié)發(fā)展的直接原因是什么？明確： 陸謙來到滄州，密謀殺害林沖，使情節(jié)陡起波瀾。②、這段描寫詳細(xì)交代了林沖與李小二過去的關(guān)系，為下文寫李小二幫助林沖埋 下伏筆，做好鋪墊。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖剛烈的性格，也為下文寫刀剜陸謙心做好了鋪墊。有道是名家筆下無閑文，從本文來看，確實如此。（2）有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。四、巧妙的細(xì)節(jié)描寫：過渡：好的文學(xué)作品往往以生動具體的細(xì)節(jié)描寫取勝，《水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在林沖最終手刃仇人之前，他還是抱有幻想，將高逑稱為高太尉，在街上尋找仇人找了幾日不見消息之后，“也自心下慢了”，并且還打算將草料場修葺一番作了長遠(yuǎn)打算，并希望神明能夠保佑他平平安安、順順利利地服完刑回家與妻子團聚。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。小結(jié)：作品對風(fēng)雪的描寫，具有推動情節(jié)發(fā)展的重要作用，是不可缺少的。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入。側(cè)面間接描寫：“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，……搖振得動”（風(fēng)大屋搖）“向了一回火，覺得身上寒冷”（天冷人寒）“那兩間草廳已被雪壓倒了”（雪大屋倒）“林沖……將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，并且具有很好的表達(dá)效果。最后終被逼得無家可歸而走上梁山。林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。（五）林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識當(dāng)時的社會有什么意義？林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。這殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，認(rèn)清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。這說明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。（二）林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。作用：插敘這一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實的不滿。被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后來在一個風(fēng)雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。教學(xué)方法：講授法，討論法。理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點。B、剛強，性急。八、板書情節(jié)人物性格滄州遇舊軟弱買刀尋仇初步反抗，并不堅決 接管草場隨遇而安，委曲求全 雪夜復(fù)仇走向反抗之路主題 官逼民反補充：問題6：除了在轉(zhuǎn)變過程中展現(xiàn)的委曲求全、隨遇而安的性格特點以外，林沖還有哪些性格特點？作者怎樣表現(xiàn)？《名校學(xué)案》P2第四題歸納林沖的性格：A、心地善良，俠義濟困?！獣r代不同，法制不同，社會性質(zhì)不同。官逼民反，民不能不反，這是《水滸》的主題，也是《林教頭風(fēng)雪山神廟》的主題。林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會地位。促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。他在門后會不會想到自己所受的委屈和不平?！薄匆娨凰艔R，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來燒紙錢。先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。而林沖，一個武將，卻要手執(zhí)一把折疊扇，不禁要讓人多想上三分。對有些好漢，施耐庵只用漫畫的筆法，敷衍了事。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！” 這首五律詩合轍押韻，聲情并茂，準(zhǔn)確地表達(dá)了自己當(dāng)時的思想狀態(tài)，是一篇不可多得的佳作。而林沖的才華明顯在宋江之上?！傲纸填^”這個稱呼給我們什么樣的印象？給同學(xué)們介紹兩個細(xì)節(jié)。問題2：那么，本文的情節(jié)是怎樣徐徐展開的？（學(xué)生快速瀏覽課文）明確（１）林教頭滄州遇舊知（1－1）序幕（２）陸虞侯密謀害林沖（2－5）開端（３）林教頭接管草料場（6－9）發(fā)展（４）林教頭殺敵山神廟（10－12）高潮結(jié)局四、揣摩人物問題3：《水滸傳》人物的綽號往往體現(xiàn)人物的性格。問題1：課前已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了相關(guān)章節(jié)，哪位同學(xué)能講講林沖被發(fā)配看守草料場的經(jīng)過嗎？落實課前預(yù)習(xí)內(nèi)容：PPT林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。三、介紹與課文有關(guān)的情節(jié)：通過讀書，把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu)，就抓住了人物性格變化發(fā)展的軌跡。今天我們學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。教學(xué)重點：1．指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想