【正文】 沖走上反抗道路的原因與意義教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入：（學(xué)生欣賞劉歡的《好漢歌》）同學(xué)們請(qǐng)把《名校學(xué)案》翻到第二頁(yè)，我們來(lái)看上面一段話：“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這是梁山好漢的作風(fēng)。施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。這篇課文節(jié)選自《水滸》第十回。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。這兩個(gè)稱呼是同一個(gè)人，他們有什么區(qū)別？ 明確：“林教頭”是一個(gè)表明身份的稱呼。有兩個(gè)細(xì)節(jié)很傳神的表現(xiàn)出了這一點(diǎn)。江湖馳譽(yù)望，京國(guó)顯英雄。第二?？闪譀_，原本是一個(gè)“生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材”，酷似張飛模樣的人，卻“手執(zhí)一把折疊紙西川扇子”。四個(gè)情節(jié)給四個(gè)提示，同時(shí)要注意抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。那潑賤敢來(lái)這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”……林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把尖刀，帶著身上……街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗，林沖也自心下慢了（1）林沖聽(tīng)了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想安穩(wěn)度過(guò)，回家團(tuán)聚，這充分說(shuō)明他還有隨遇而安的思想?；孟霃氐灼茰缌?。小結(jié)：情節(jié)和性格的變化PPT五、主題問(wèn)題5：林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，體現(xiàn)了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？明確：林沖性格的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字。林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。今天，我們?cè)谏钪谢蛟S也會(huì)遇到各種不公平的待遇，有時(shí)甚至是侵害與屈辱，我們能否像林沖一樣奮起反抗，怒殺欺辱者呢？明確：不能，林沖時(shí)代，法律不僅沒(méi)能成為林沖維權(quán)的手段，反而成了高太尉逼迫林沖的工具。一味地忍讓只會(huì)讓敵人得寸進(jìn)尺，極端的方式只能讓自己走上不歸之路?？梢?jiàn)林沖很善良。C、做事小心謹(jǐn)慎。教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V！那么林沖又是因?yàn)槭裁茨?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書(shū)）。（１）林教頭滄州遇舊知（1－1）序幕（２）陸虞侯密謀害林沖（2－5）開(kāi)端（３）林教頭接管草料場(chǎng)（6－9）發(fā)展（４）林教頭殺敵山神廟（10－12）高潮結(jié)局課文的線索是什么？線索：全文以林沖思想變化為線索，通過(guò)情節(jié)表現(xiàn)了林沖思想性格的變化過(guò)程。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說(shuō)到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這說(shuō)明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說(shuō)明他還有隨遇而安的思想。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，雖然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投無(wú)路，憤然而起；至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾，他們所遭受的迫害，他們所承受的痛苦就可想而知了。一以貫之！情節(jié)上層 層起伏，水到渠成！而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完 全是被一步步逼出來(lái)的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過(guò)呢？本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡。如果有的作品使用了景物描寫(xiě)，也是運(yùn)用白描手法，以極為簡(jiǎn)潔的筆墨來(lái)達(dá)到特定的目的。（讀有關(guān)描寫(xiě)）（一）直接描寫(xiě)風(fēng)雪：共有三處請(qǐng)指出來(lái)。二、這里的景物描寫(xiě)，雖然都非常簡(jiǎn)潔，但其作用卻非常豐富，請(qǐng)大家歸納一下，這些景物描寫(xiě)有哪些具體作用？明確：（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。再如，作品在寫(xiě)雪的時(shí)候，兩次用了一個(gè)“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無(wú)處存身，只好到山神廟過(guò)夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過(guò)夜，就不會(huì)聽(tīng)到陸謙等的談話，也就不會(huì)殺敵報(bào)仇，投奔梁山。板書(shū)：景物與情節(jié)（正當(dāng)天氣漸冷、風(fēng)雪漸大的時(shí)候，陸虞候等人的陰謀也在逐步地實(shí)施。林沖的遭遇典型地體現(xiàn)了《水滸傳》“官逼民反”這個(gè)主題，而“風(fēng)雪”的描寫(xiě)則與陸謙等人的陰謀相互輝映，促使林沖完成了他性格上的巨大轉(zhuǎn)變總結(jié):“風(fēng)雪”的作用由此可見(jiàn)，“風(fēng)雪”的描寫(xiě)并不是作者的隨意之筆，而是有良苦用心的。請(qǐng)大家找一找這方面的例子?！@樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也很多，比如第七段開(kāi)頭對(duì)林沖離開(kāi)天王堂時(shí)的描寫(xiě)，看起來(lái)好像是不經(jīng)意的描寫(xiě)，但這里所寫(xiě)到的事物，在后文都有著落：包裹——放在床上（第八段）；尖刀——剜了陸謙的心（第十二段），同時(shí)也照應(yīng)了第五段的“買把解腕尖刀”；花槍——挑了酒葫蘆（第八段，第十段），挑了差撥和富安（第十二段）。請(qǐng)大家找一找這方面的例子。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖的小心謹(jǐn)慎的性格，也為下文寫(xiě)陸謙放火做了鋪墊。③、這段描寫(xiě)也表現(xiàn)了林沖逆來(lái)順受，隨遇而安的性格。３．閱讀第八段，討論：?jiǎn)枺哼@一段中除了通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格之外，還用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn) 了人物什么性格？明確：這一段中除了通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格外，還用了獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，這里的心理描寫(xiě)通過(guò)寫(xiě)林沖想等雪晴之后修理草屋，說(shuō)明他是準(zhǔn)備在這里安心長(zhǎng)住的，這就反映了人物隨遇而安的性格。作業(yè)布臵：閱讀《新課標(biāo)學(xué)案》P68的課外素養(yǎng)積淀。通過(guò)這個(gè)描寫(xiě)，對(duì)以前的情節(jié)進(jìn)行了巧妙的補(bǔ)充，并交代了整個(gè)陰謀的策劃過(guò)程，并由陸謙等人親口說(shuō)出，這就比別人介紹更易于使林沖認(rèn)識(shí)到敵人的兇狠殘忍，更易于激起他滿腔怒火，從而促使他毅然做出了手刃仇敵的壯舉。２．閱讀第二部分（2－5段），討論：（1）：這一部分，情節(jié)發(fā)展的直接原因是什么？明確： 陸謙來(lái)到滄州，密謀殺害林沖，使情節(jié)陡起波瀾。②、這段描寫(xiě)詳細(xì)交代了林沖與李小二過(guò)去的關(guān)系，為下文寫(xiě)李小二幫助林沖埋 下伏筆，做好鋪墊。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖剛烈的性格，也為下文寫(xiě)刀剜陸謙心做好了鋪墊。有道是名家筆下無(wú)閑文，從本文來(lái)看，確實(shí)如此。（2）有的細(xì)節(jié)描寫(xiě)則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。四、巧妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：過(guò)渡：好的文學(xué)作品往往以生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)取勝，《水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在林沖最終手刃仇人之前，他還是抱有幻想，將高逑稱為高太尉，在街上尋找仇人找了幾日不見(jiàn)消息之后，“也自心下慢了”，并且還打算將草料場(chǎng)修葺一番作了長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，并希望神明能夠保佑他平平安安、順順利利地服完刑回家與妻子團(tuán)聚。也許陸謙的花言巧語(yǔ)會(huì)使林沖相信這是一次巧遇呢，說(shuō)不定林沖還會(huì)請(qǐng)他們喝兩杯呢。小結(jié)：作品對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)，具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要作用，是不可缺少的。比如，管營(yíng)差遣林沖去接管草料場(chǎng)，這對(duì)不知管營(yíng)陰謀的林沖來(lái)說(shuō)是一件比較好的事情，因?yàn)檫@個(gè)差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入。側(cè)面間接描寫(xiě)：“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，……搖振得動(dòng)”（風(fēng)大屋搖）“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”（天冷人寒）“那兩間草廳已被雪壓倒了”（雪大屋倒）“林沖……將那條絮被放開(kāi)，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。在這篇作品中，景物描寫(xiě)雖然不多，但卻寫(xiě)得恰到好處，并且具有很好的表達(dá)效果。最后終被逼得無(wú)家可歸而走上梁山。林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。（五）林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺(jué)醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目。這說(shuō)明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。這說(shuō)明林沖的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。（二）林沖無(wú)辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。作用：插敘這一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。被發(fā)配滄州的林教頭開(kāi)始時(shí)隨遇而安，后來(lái)在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。教學(xué)方法：講授法，討論法。理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。B、剛強(qiáng)，性急。八、板書(shū)情節(jié)人物性格滄州遇舊軟弱買刀尋仇初步反抗，并不堅(jiān)決 接管草場(chǎng)隨遇而安，委曲求全 雪夜復(fù)仇走向反抗之路主題 官逼民反補(bǔ)充：?jiǎn)栴}6：除了在轉(zhuǎn)變過(guò)程中展現(xiàn)的委曲求全、隨遇而安的性格特點(diǎn)以外，林沖還有哪些性格特點(diǎn)？作者怎樣表現(xiàn)？《名校學(xué)案》P2第四題歸納林沖的性格：A、心地善良，俠義濟(jì)困?！獣r(shí)代不同，法制不同，社會(huì)性質(zhì)不同。官逼民反，民不能不反，這是《水滸》的主題，也是《林教頭風(fēng)雪山神廟》的主題。林沖是北宋京城八十萬(wàn)的槍棒教頭，有一定的社會(huì)地位。促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。他在門后會(huì)不會(huì)想到自己所受的委屈和不平?！薄匆?jiàn)一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來(lái)燒紙錢。先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。而林沖，一個(gè)武將，卻要手執(zhí)一把折疊扇，不禁要讓人多想上三分。對(duì)有些好漢，施耐庵只用漫畫(huà)的筆法，敷衍了事。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！” 這首五律詩(shī)合轍押韻，聲情并茂，準(zhǔn)確地表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)，是一篇不可多得的佳作。而林沖的才華明顯在宋江之上?！傲纸填^”這個(gè)稱呼給我們什么樣的印象？給同學(xué)們介紹兩個(gè)細(xì)節(jié)。問(wèn)題2：那么，本文的情節(jié)是怎樣徐徐展開(kāi)的？（學(xué)生快速瀏覽課文）明確（１）林教頭滄州遇舊知（1－1）序幕（２）陸虞侯密謀害林沖（2－5）開(kāi)端（３）林教頭接管草料場(chǎng)（6－9）發(fā)展（４）林教頭殺敵山神廟（10－12）高潮結(jié)局四、揣摩人物問(wèn)題3：《水滸傳》人物的綽號(hào)往往體現(xiàn)人物的性格。問(wèn)題1：課前已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了相關(guān)章節(jié)，哪位同學(xué)能講講林沖被發(fā)配看守草料場(chǎng)的經(jīng)過(guò)嗎？落實(shí)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容：PPT林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。三、介紹與課文有關(guān)的情節(jié)：通過(guò)讀書(shū)，把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu)，就抓住了人物性格變化發(fā)展的軌跡。今天我們學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想