【正文】 寫出來嗎?(二)最后兩節(jié)自由讀文，說說你從中讀懂了什么。(文章第一節(jié))三、總結(jié)課文討論：本文與《山中訪友》有哪些相同點(diǎn)?在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：(1)都是散文。四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固判斷(1)《山中訪友》和《草蟲的村落》都是散文，都運(yùn)用了總分的寫法。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。五、課后拓展延伸完成練習(xí)冊(cè)第三課“互動(dòng)實(shí)踐”習(xí)題。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。通過自讀、展示讀等形式，能夠正確、流利地朗讀課文。評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通過教師提問：誰(shuí)來說說文章的主要內(nèi)容是什么呢？學(xué)生朗讀、相互交流，檢測(cè)目標(biāo)3. 評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（出示自學(xué)提示）給大家一些時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)提示，自己讀一遍。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林?！办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。（四）、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。根據(jù)作者在草蟲村落游歷的過程，出一份手抄報(bào)。學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｖ该首x課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么?⑷ 從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦熒涣鳎孩?認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角?！蠹曳治龅亩己芎?，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件、十二生肖圖、生字卡片等；學(xué)生準(zhǔn)備：春聯(lián)、“傳統(tǒng)文化”手抄報(bào)、手工藝品等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“坐”與“座”雖然是同音字，但意思不同。指名讀、“開火車”讀等多種形式認(rèn)讀生字。（2）讀句子，加深記憶。（一）成語(yǔ)接龍導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，咱們祖國(guó)的語(yǔ)言文化非常豐富，成語(yǔ)也是其中一種，有些成語(yǔ)還有一些來歷或典故呢！我們學(xué)過了許許多多的成語(yǔ)，你們還記得嗎？能接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生參與“成語(yǔ)接龍”的游戲。遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合自由讀這三組成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。全班交流：（1）指名說：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在成語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，即加點(diǎn)字意思相反。出示幾個(gè)類似的成語(yǔ)，讀一讀，記一記?！咳?、了解生肖，感受生肖文化。草蟲的村落資料合集（二）了解十二生肖故事導(dǎo)語(yǔ)：聽說這十二生肖還有一些動(dòng)聽的傳說故事呢，你們知道嗎？交流一些關(guān)于十二生肖的傳說故事。感受生肖文化：（1）在日常生活中，你見過哪些與生肖有關(guān)的東西？（2）通過交流，感受這種獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。老虎抬頭一聲吼，兔子機(jī)敏善奔跑。小狗小狗尾巴翹，豬兒呼呼睡大覺。（一）小組展示導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于十二生肖的傳統(tǒng)文化還有很多很多，咱們中華民族歷史悠久，日常生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化?！浚ǘ┙涣餍蕾p成立“展示小組”。（1）請(qǐng)小組成員拿著本小組所收集的資料或?qū)嵨锷吓_(tái)來，由小組代表介紹，其他成員可作補(bǔ)充。小結(jié)：同學(xué)們，祖國(guó)的傳統(tǒng)文化燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，就像一座巨大的寶庫(kù)，我們今天只是了解了她其中的一小部分。抄寫喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。二、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲。靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。二、品讀課文，深入探究（1）從歸來的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。因此，教師在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將教師的指導(dǎo)──學(xué)生的自主──小組的交流合作三個(gè)要素進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體會(huì)。的村落》是同學(xué)們非常喜歡的課文，如果老師不想放手，無(wú)論你自己準(zhǔn)備的多么充分，你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的情境中。在大家積極地融入其中，體會(huì)艱辛、享受樂趣，而我也在運(yùn)籌帷幄，而決勝千里的喜悅中收獲著。由于本單元的主題是大自然，因此，教學(xué)本課，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)文章所描繪的意境，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣播放美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》的片段。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。二、自讀課文，整體感知讀通課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。在草蟲的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些情景、畫面令你印象深刻？試著給不同的畫面去個(gè)標(biāo)題。讓我們也深入草叢，去感受小蟲的快樂，感受小蟲帶給我們的驚喜。如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想它跟它的村民會(huì)有怎么互相打招呼？（師：原來，它們是這樣互相“寒暄”的。）（3）讓我們也跟這個(gè)可愛的小甲蟲寒暄幾句吧?！皝砜腿肆恕币欢危海?）這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?？在哪兒能碰到？（師：看來?duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠　“動(dòng)聽的演奏：一段：（1）聽到這樣的音樂，我們會(huì)怎樣？（鼓掌、贊嘆、驚嘆）為什么？（演得那樣全神貫注，而且這種音樂只有昆蟲才有。）（2）讀出這種羨慕。：“幸福的迎接”一段：（1）讀了這段，你有什么問題要問小甲蟲嗎？（2）那只嬌小的甲蟲是誰(shuí)？從它們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，仿佛聽到它們?cè)谡f什么？（3）小結(jié)：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊。這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情。要走進(jìn)小蟲的世界，包括它們的肢體語(yǔ)言等。）三、深入村落，與蟲同樂課文的結(jié)尾說“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地，我是多么得意啊”?；脽羝鍪旧~：靜謐 親戚 寒暄 俏麗 烘烤 勤勉 音韻 僻靜 親吻熙熙攘攘 龐然大物 大街小巷（1）、指名逐詞朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書7頁(yè)。誰(shuí)知道這部影片的名字？這是美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》片段。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。作者郭楓以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了他追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛，像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程來說，本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。（4）交流反饋。三、升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。（4）從村民的勞動(dòng)中，體悟作者的獨(dú)特感受。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。作者認(rèn)為草蟲的村落是個(gè)快樂天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。我多么得意??！四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)草蟲的村落。草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。（3）交流反饋。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受?！俊恫菹x村落》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。展示、交流。（2）推選代表準(zhǔn)備向大家匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生分類組成小組：同學(xué)們可以按照不同的資料類型進(jìn)行組合，成立一個(gè)小組。【設(shè)計(jì)意圖：通過交流生活中關(guān)于十二生肖的各類物品，進(jìn)一步感受生肖這種獨(dú)特的傳統(tǒng)文化；以兒歌的形式利于學(xué)生更牢固地記住十二生肖，孩子們也不會(huì)覺得乏味。小馬鈴兒叮當(dāng)響，樂得山羊胡子翹。（1）出示“生肖歌”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)生肖圖，了解生肖來歷，講生肖故事等形式有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)十二生肖的記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龍 巳蛇午馬 未羊 申猴 酉雞 戌狗 亥豬借助拼音讀準(zhǔn)十二生肖名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)積累不僅是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！浚ㄋ模┓e累成語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：這幾個(gè)成語(yǔ)的規(guī)律很明顯，大家都發(fā)現(xiàn)了加點(diǎn)字的意思相反這一共同規(guī)律，從中可以看到咱們祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣，趕緊把它們記下來吧！讀一讀，記一記。指名認(rèn)讀；小組“開火車”認(rèn)讀；全班齊讀。）小結(jié)過渡：同學(xué)們掌握了這么多成語(yǔ)，真了不起！下面這些成語(yǔ)，你們認(rèn)識(shí)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，通過“成語(yǔ)接龍”的形式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是對(duì)上一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的`鏈接，由字到詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過讀一讀、找一找、說一說、記一記等方法，能夠發(fā)現(xiàn)這幾組生字的構(gòu)字特點(diǎn)，從而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。（三）鞏固記憶出示具體句子來加以鞏固這些生字?！浚ǘ┱J(rèn)字識(shí)字出示學(xué)習(xí)園地中的“讀讀認(rèn)認(rèn)”。（一）改字引入導(dǎo)語(yǔ)：前幾天，老師在改一位同學(xué)的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)句子，你們看，它有什么問題嗎？出示句子并修改。運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編、妨、防、叮、劇、據(jù)、磅”等 9個(gè)字。本組課文主要圍繞以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，語(yǔ)文園地中安排了成語(yǔ)、生肖、傳統(tǒng)文化展示等內(nèi)容，富有知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性。⑶ 喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。)四、情感升華，感受寫法我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。三、默讀課文，把握內(nèi)容出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?學(xué)生自學(xué)，教師巡視。)二、整體感知課文內(nèi)容自由朗讀課文，要做到正確、流利。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。七、板書設(shè)計(jì)靜謐 小巷 俊俏 逗笑 龐大 烘干燒烤 韻母 勤勞 勉勵(lì) 親吻八、作業(yè)：（根據(jù)自己的需要和喜好，選擇其中的兩題完成）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。我多么得意??！”我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。）（2）快速瀏覽課文，想一想：“草蟲的39。注意力集中了哦，我可要任意點(diǎn)名了哦?。?）指名認(rèn)讀生字并組詞幻燈片出示生字（指名讀）（2）認(rèn)讀本課詞語(yǔ)靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷 追隨、俏麗、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆指名讀課文，展示朗讀，糾正字音師：看來關(guān)于字詞，大家是順利通關(guān)了，下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了，哪個(gè)同學(xué)愿意站起來讀給大家聽？（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)）師：看來大家自學(xué)的效率還是挺高的設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。其實(shí)在動(dòng)物界不僅