【正文】 字。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音、頭飾等等。3．以教材為依托，對(duì)課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！老師心里也癢癢的，也想來(lái)背兩首，歡迎嗎？“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。那就是糧食的“糧”（出示糧的字卡）它的筆畫(huà)比較多，（引說(shuō)）左邊一個(gè)米字旁，右邊一個(gè)良，可別忘了頭上的一小點(diǎn)。你們見(jiàn)過(guò)螞蟻搬糧食嗎？它們是怎么搬的呀？那課文里是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。（6）你還想推薦誰(shuí)來(lái)讀？（7）讓我們學(xué)著他們的樣一起來(lái)讀。（出示詞卡）你們能把蟈蟈自由自在的樣子讀出來(lái)，自己在座位上練練。（換樹(shù)）小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。5．小結(jié)：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里，過(guò)冬了，真舒服。老師還為你們準(zhǔn)備了頭飾，如果你們需要，可以來(lái)拿。在我們即將離開(kāi)童話王國(guó)的時(shí)候，讓我們一起唱首歌送給勤勞的螞蟻吧！師生齊唱：《螞蟻之歌》文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，它們是??（板書(shū)課題）老師范寫(xiě)：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書(shū)空。（指名說(shuō)）二、細(xì)讀課文今天，螞蟻和蟈蟈都來(lái)我們班做客了。交流A、螞蟻：勤勞⑴你從哪兒看出來(lái)的？（指名讀）夏天真熱。⑶這么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰(shuí)能把這小節(jié)讀好。螞蟻在搬糧食，他們有的（），有的（）個(gè)個(gè)（）。B蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做?！靖兄x您瀏覽語(yǔ)文課堂網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（語(yǔ)文課堂網(wǎng)）】學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。（2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個(gè)動(dòng)作搬糧食，他們還會(huì)采用哪些動(dòng)作搬？（3）精選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。（4）投影出示：一群螞蟻在搬糧食。（相機(jī)板書(shū)：滿(mǎn)頭大汗）（6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿(mǎn)頭大汗”這個(gè)詞來(lái)形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來(lái)形容。他們有的抬，有的頂，個(gè)個(gè)渾身是汗。學(xué)生評(píng)一評(píng)。（出示圖片）我們來(lái)看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個(gè)“躲”，他們?cè)趺磿?huì)躲到大樹(shù)下呀？是的，天氣多熱呀！只有這樹(shù)陰下才最舒服?！保?）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時(shí)候，蟈蟈在做什么？（2）投影圖畫(huà)：蟈蟈們對(duì)螞蟻們會(huì)怎么說(shuō)呢？（三）對(duì)比反思，感悟文本主旨過(guò)渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂(lè)的搬運(yùn)著糧食，就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。練習(xí)朗讀三、總結(jié)拓展過(guò)渡：剛才小螞蟻對(duì)我說(shuō)了句話，他要小朋友認(rèn)真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉(zhuǎn)告給你們?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題?？垂P順表，和同桌說(shuō)說(shuō)這些生字的筆順。這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，看準(zhǔn)橫豎中線。指名表演：今年夏天，我們要——課后請(qǐng)你把他畫(huà)出來(lái)，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？五、教學(xué)生字出示螞蟻圖片：誰(shuí)想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語(yǔ)，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。（齊讀）學(xué)完了故事，你認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢？現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要?jiǎng)e人的幫助，你想幫他做些什么？想對(duì)他說(shuō)些什么？四、想象延續(xù)這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂(lè)：（1）我們來(lái)看圖，你看到了什么？（2）洞里的這些糧食是怎么來(lái)的呀？在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸福快樂(lè)，那蟈蟈呢？指名交流：（1）看看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了呢?？春竽阌惺裁锤杏X(jué)？天可真冷啊，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)冬天到底有多冷？相機(jī)出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。（板書(shū)：自由自在）指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。讀的最好的小朋友老師就獎(jiǎng)勵(lì)他來(lái)當(dāng)一會(huì)小螞蟻帶上頭飾到臺(tái)前來(lái)演給大家看，好嗎？帶頭飾演一演小螞蟻。他們有的抬，有的頂，個(gè)個(gè)汗流浹背。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”。理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。（交流）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字：洞、糧、呼（認(rèn)讀）看誰(shuí)記得牢。所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說(shuō)）看來(lái)，我們小朋友都明白了其中的道理。（聯(lián)系課文課文1——2小節(jié)說(shuō)一說(shuō)）螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。⑶與螞蟻相比，他們過(guò)得……（舒服、開(kāi)心）⑷看圖理解：自由自在⑸指導(dǎo)讀句子⑹不僅如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的螞蟻呢?。ㄒx文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。動(dòng)作理解：背、拉；聯(lián)系實(shí)際理解：滿(mǎn)頭大汗指導(dǎo)讀好這一句（他們多辛苦?。尚∨笥褌儯傧胂胛浵佭€會(huì)怎樣搬糧食呢？（指名說(shuō)）生：馱、推、挑、扛、抬……誰(shuí)能用這些動(dòng)詞，再來(lái)說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎么搬糧食的。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗?，F(xiàn)在我們就來(lái)看看他們各自的表現(xiàn)。齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。學(xué)會(huì)三個(gè)生字：洞 呼 糧【感謝您瀏覽語(yǔ)文課堂網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（語(yǔ)文課堂網(wǎng)）】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。（1）指名一組小朋友來(lái)表演，要求其他小朋友要認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)，除要評(píng)最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)，還要評(píng)出文明小觀眾獎(jiǎng)、小小建議獎(jiǎng)等。請(qǐng)你們以小組為單位，每人選擇一個(gè)角色把它演出來(lái)。指名一桌來(lái)交流。（師生相機(jī)評(píng)價(jià)）蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動(dòng)，還笑話螞蟻呢，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？四、同桌合作，交流第三自然段●過(guò)渡：炎熱的夏天很快就過(guò)去了，秋天過(guò)后，寒冷的冬天就來(lái)到了。），它們看見(jiàn)蟈蟈在干什么呢？ 蟈蟈指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話。）（4）小螞蟻們累不累呀，瞧，這只小螞蟻累得頭上也流出了許多汗，這就叫滿(mǎn)頭大汗?！襁^(guò)渡：接下來(lái)就讓我們繼續(xù)乘上童話列車(chē)，再去童話王國(guó)看看吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文師描述：（放列車(chē)音樂(lè)）童話列車(chē)開(kāi)得真快，一會(huì)兒就到了童話王國(guó)?！闭f(shuō)的又是誰(shuí)呀？今天老師又把它倆從童話王國(guó)請(qǐng)來(lái)了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》（板書(shū)課題）。教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用：帶圖畫(huà)的詞語(yǔ)卡片、活動(dòng)的課文背景放大畫(huà)、課文內(nèi)容貼板（或?qū)嵨锿队皟x）、錄音機(jī)、音樂(lè)若干（歌曲《螞蟻之歌》的音樂(lè)、列車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)、西北風(fēng)呼呼刮的音樂(lè)、夏天知了叫的音樂(lè)）、螞蟻和蟈蟈的頭飾每生一