【正文】 兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的？交流釋疑。既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。（可播放一段古典音樂(lè)）五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī)，向本班春之聲詩(shī)刊投稿。，想像詩(shī)句所描繪的景象，了解比喻的寫(xiě)法，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，春天到來(lái)時(shí)，天氣轉(zhuǎn)暖，花開(kāi)了，草綠了，小鳥(niǎo)又飛回來(lái)了，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天的一切都充滿著生機(jī)。那么詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？二、初讀感知，識(shí)記生字，使學(xué)生整體感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（2）相互交流識(shí)記生字方法。絲滌：用絲織的帶子。（1）自由輕聲朗讀第一、二句，思考：這兩句是是什么意思？（2）指導(dǎo)看圖：你看到了什么？（一個(gè)兒童坐在一棵柳樹(shù)上吹著竹笛）從遠(yuǎn)處看，倒垂下來(lái)的柳條像什么？（像用絲織成的帶子）（3）理解句意。（1）指名讀第三、四句。所以許多詩(shī)人都寫(xiě)是贊美楊柳。、背誦古詩(shī)《絕句》。有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（課件：大自然美景圖，絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境）。齊讀課題。師：同學(xué)們的方法可真不少，于是“絕”說(shuō)：“原來(lái)，有這么多的朋友在關(guān)注我，那好吧，今兒高興，就把老底也揭給你吧。（2）朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的定，去譜寫(xiě)自己妙的人生。）指名讀，齊讀。）所以詩(shī)人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。黃鸝，一種鳥(niǎo)，所以鳥(niǎo)字旁，左聲右形。）看吧，兩只活潑可愛(ài)，小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。）正當(dāng)詩(shī)人陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線，你猜，這白色的弧線會(huì)是什么？（白鷺）這就是“一行白鷺上青天”。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。同學(xué)們，讓我們透過(guò)窗戶看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天感受一樣嗎？（不一樣）師：怎么不一樣。（課件：第4句配圖，感受意境。這里還有1個(gè)字你認(rèn)識(shí)它嗎？（船）（課件：“船”字，突顯船在當(dāng)前頁(yè)中位置）今天我們要學(xué)的是它的偏旁“舟”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)“舟”在做偏旁時(shí)有什么變化嗎？（“橫”變成“提”）在虛宮格中書(shū)寫(xiě)。那就讓我們?cè)僖淮斡∮涍@種美，想像這種美，吟誦這種美吧?。ㄕn件：出示整首詩(shī)，配樂(lè)讀，感受意境）五、小結(jié)，詩(shī)的背景，總結(jié)《絕句》（課件：杜甫畫(huà)像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語(yǔ)句，使學(xué)生了解詩(shī)的背景和意圖。練習(xí)。一行白，志向青天。）七、拓展欣賞（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展一、談話激趣，揭題解題。（一）繪一幅彩畫(huà)初讀全詩(shī)，要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。讀詞語(yǔ)。解決一些疑問(wèn)?！痹僮x古詩(shī)并思考給這首詩(shī)配一幅畫(huà)，你認(rèn)為都應(yīng)該畫(huà)上哪些景物？關(guān)鍵是要說(shuō)明自己的理由。指導(dǎo)朗讀，看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。自由試讀。收集其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。先讀古詩(shī)，和小組同學(xué)討論交流，回報(bào)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展板書(shū)設(shè)計(jì)：絕句（唐）杜甫情：愉悅、熱愛(ài)大自然畫(huà)意：彩畫(huà)：黃翠白青動(dòng)畫(huà)：鳴上教學(xué)反思：絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）12教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)李清照、項(xiàng)羽和南宋的歷史資料。學(xué)：回答師：項(xiàng)羽是一位悲劇性的英雄，他的性格具有復(fù)雜矛盾性，他具備亂世梟雄的霸道和任性，往往剛愎自用，不聽(tīng)人言，同時(shí)又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷，婦人之仁。然而從鴻門(mén)宴，我們又能看到他的剛愎自用，婦人之仁。幾百年前，有一位女詩(shī)人，寫(xiě)了一首詩(shī)，對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)也很高。全體同學(xué)有感情的朗誦。句意：人活著要做人中豪杰。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。“能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。（草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。以詞繪畫(huà)、以詩(shī)繪畫(huà)，引出本課主題，導(dǎo)入自然，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。ng）（小組賽讀），讀出詩(shī)的節(jié)奏美。請(qǐng)你邊讀邊找，你能從詩(shī)中讀出那些景物，用劃出。（齊讀）一行白鷺上青天（1）、詩(shī)人向天空望去，他又看到了什么？（2）、出示（白鷺）讀詞。他透過(guò)窗戶向遠(yuǎn)處看去，他看見(jiàn)了什么？（2）（出示圖片）瞧，這就是詩(shī)中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。現(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂(lè)再次回到千年以前的杜甫草堂和詩(shī)人一道欣賞美麗的景象吧。瞧，詩(shī)句重新排好隊(duì)就變成一首對(duì)子歌了。播放音樂(lè)，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生用詩(shī)句介紹畫(huà)中的景色。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。這首詩(shī)色彩明快，意境開(kāi)闊。全詩(shī)對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）14杜甫的《絕句》全詩(shī)僅二十八字，描寫(xiě)的景物卻極有特色。黃鸝在柳枝上鳴叫，詩(shī)人指明“兩個(gè)”，說(shuō)明鳥(niǎo)的叫聲不是嘰嘰喳喳的，而是一唱一和式的對(duì)鳴，歡快而不嘈雜，熱鬧而不喧囂。“千秋”一詞是虛指，出于詩(shī)人的想象，它賦予了“雪”這一靜態(tài)景物以滄桑之感。白貴鷺向藍(lán)天飛去，從“一行”可見(jiàn)此鳥(niǎo)排列有序、漸次遠(yuǎn)去，而不是轟然飛散，各奔東西；再用上了一個(gè)“上”字，更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài)。尤其是詩(shī)人巧用數(shù)字入詩(shī)，“兩”、“一”、“千”、“萬(wàn)”四個(gè)字，虛實(shí)結(jié)合，時(shí)空結(jié)合，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)中，我通過(guò)激趣引題、整體感知、想象畫(huà)面、感情朗讀四個(gè)體會(huì)對(duì)仗之美由淺入深，層層展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意、體味詩(shī)境，受到美的熏陶。描寫(xiě)有動(dòng)有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動(dòng)景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動(dòng)靜相間，和諧完美。課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這對(duì)學(xué)生終生有益。請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)，帶著自己的感受，為我的圖畫(huà)配上動(dòng)聽(tīng)的誦讀聲吧。兩個(gè)對(duì)一行黃鸝對(duì)白鷺翠柳對(duì)青天西嶺對(duì)東吳窗對(duì)門(mén)千秋雪對(duì)萬(wàn)里船五、以畫(huà)繪詩(shī)、創(chuàng)說(shuō)詩(shī)意在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)春景的古詩(shī)《絕句》，借助想象，我們把這首詩(shī)讀成了一幅多姿多彩、生動(dòng)和諧的畫(huà)卷。詩(shī)人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門(mén)前的院子看去，他看見(jiàn)……抬起頭，向天空望去，只見(jiàn)……置于窗前，看見(jiàn)了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫(huà)，那就是……再往門(mén)前的江面望去，他看見(jiàn)了……（二）、感受詩(shī)句的對(duì)仗美有人說(shuō)，詩(shī)就是歌。日日如此年年如此，它就像畫(huà)一樣鑲嵌在了窗戶上，這就叫（含）這就是（齊讀）門(mén)泊東關(guān)萬(wàn)里船（1）他把目光轉(zhuǎn)到門(mén)前的江面上，他看見(jiàn)了？（2）讀了這句話，你知道了什么？（出示課文插圖）能詩(shī)圖結(jié)合說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？四、回歸整體，升華情感（一）、短短的四句詩(shī)，僅僅28個(gè)字。（5）、小白鷺，你們結(jié)伴去欣賞春景，高興嗎？你邊飛邊看，你看到了什么？齊讀（6）體會(huì)一、二句的色彩美有人說(shuō)，杜甫的這兩句詩(shī)是一副色彩明麗的畫(huà)，你從這兩句詩(shī)中找到了哪些色彩？（7）黃鸝與翠柳，黃鸝相間；白鷺與青天，白青互襯，真是色彩艷麗，有聲有色。這一天，他閑坐草堂，向門(mén)前的院子里看去，他看見(jiàn)了什么？（2）、此時(shí)正是春天，詩(shī)人看到的是一顆怎樣的柳樹(shù)？（3）、看到這翠柳，你又想起了咱們?cè)鴮W(xué)過(guò)的那首詩(shī)？（出示《詠柳》）（4）、引導(dǎo)想象讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹(shù)，仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么聲音呢？①、理解“鳴”，左邊口，右邊鳥(niǎo)，它的意思就是鳥(niǎo)叫。]三、讀詩(shī)想畫(huà)，畫(huà)中悟情（一）、聽(tīng)著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩(shī)人來(lái)到了他的草堂前。檢查生字，詩(shī)中有個(gè)多音字，你們找到了嗎？（行h225。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很美的寫(xiě)景詩(shī)《絕句》。你想到哪些與春天相關(guān)的四字詞語(yǔ)呢？（鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞……）同學(xué)們看到美景，以詞描繪，古代詩(shī)人看到美景，便以詩(shī)描繪?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)表達(dá)的愉悅之情。讓學(xué)生在“想、說(shuō)、讀、悟、畫(huà)”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。句意：死了也要成為鬼中英雄鬼雄：鬼中英雄。疏通字詞，解釋全詩(shī)先有老師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，再由學(xué)生自由討論詩(shī)的意思，最后抽學(xué)生來(lái)嘗試解釋每一句的意思，老師最后說(shuō)出正確的意思。生當(dāng)/作/人杰，死亦/為/鬼雄。項(xiàng)羽與虞姬的愛(ài)情故事（備用，俠骨柔情）總的一句話，項(xiàng)羽是一位頂天立地的傳奇性英雄，就連他的死都是那樣的悲劇，在被敵軍追趕到烏江邊時(shí)，其實(shí)他本可以渡過(guò)烏江來(lái)逃生的，可是他不茍且偷生，無(wú)臉見(jiàn)江東父老，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。項(xiàng)羽在年少時(shí)便能力能扛鼎，擁有超人般的壯志雄心（一次，秦始皇出巡在浙江時(shí)，項(xiàng)羽見(jiàn)其車(chē)馬儀儀威風(fēng)凜凜，便對(duì)項(xiàng)梁說(shuō)：“我可以取代他！“確實(shí)，他最后做到了，推翻了秦王朝）（3）成語(yǔ)拓展，導(dǎo)入深入師：同學(xué)們知道“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)嗎？有哪位同學(xué)可以可以講一下學(xué)生回答師：就是項(xiàng)羽率領(lǐng)所有的軍隊(duì)度過(guò)黃河，去營(yíng)救趙國(guó)以解救巨鹿之圍，楚軍渡過(guò)漳河以后，項(xiàng)羽讓所有士兵飽飽地吃一頓飯，每個(gè)人吃一頓飯，每人再帶三天干糧，然后傳令，破釜沉舟，就是說(shuō)把渡河的船鑿穿沉入河底，做飯用的鍋砸個(gè)粉碎，以此來(lái)表明他有進(jìn)無(wú)退，一定要取得勝利的決心，就這樣，沒(méi)有退路的楚軍展示以一當(dāng)十，最終打敗了秦國(guó)的軍隊(duì)。同學(xué)們，喜不喜歡看《秦時(shí)明月》？《月光》正是《秦時(shí)明月》的片頭曲，這個(gè)動(dòng)漫正是以秦末漢初那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代為背景的，那么可以說(shuō)說(shuō)你們最喜歡的人物嗎？為什么喜歡他呢？學(xué)生回答（2）人物介紹，深入感悟師：老師喜歡的是其中的項(xiàng)羽，就是歷史上有名的“西楚霸王”項(xiàng)羽。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解宋代的詞派（婉約與豪放），把握此詩(shī)的婉約風(fēng)格。檢查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞。給古詩(shī)配一幅畫(huà)。（三）展一片天地杜甫的詩(shī)還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。用單橫線畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫(huà)面的美。古人說(shuō)：“詩(shī)不離畫(huà)，畫(huà)不離詩(shī)。質(zhì)疑，交流對(duì)這首詩(shī)的疑問(wèn)。游戲識(shí)字，采用多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。師板書(shū)課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩(shī)人杜甫的資料，師補(bǔ)充。學(xué)法指導(dǎo)讀一讀、議一議、想一想、畫(huà)一畫(huà)。二維目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的能力。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）11教學(xué)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。泊萬(wàn)里，駛之東。（課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字?？墒巧杂须y度，所以現(xiàn)在需要你做的就是把今天我們要認(rèn)的這幾個(gè)生字寶寶的字音、字形、字義再和同桌回憶、分享一遍。（齊讀）四、想象詩(shī)句，吟誦詩(shī)句，感受美同學(xué)們，句句品過(guò)了這首詩(shī)，還你想說(shuō)什么？（詩(shī)句太美了）是啊，詩(shī)句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒?；大自然太美了，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩(shī)人有一顆欣賞的心太美了。學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）師：這就是含著的美，這就是“含”的妙用。）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰(shuí)？（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。）（三）學(xué)習(xí)第三句黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩(shī)人陶醉其中，此時(shí)他透過(guò)窗戶，卻又被什么吸引住了？（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。閉上眼睛想，你看到了嗎？你聽(tīng)到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這3個(gè)字跳回句子。）（鳴：鳥(niǎo)的叫聲，出示字理圖。）學(xué)生用各種方法記“鸝”、“鳴”、“翠”。（一）學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，聲景并茂。生自由讀。）區(qū)分“絕”和“決”師：老師這里還有一個(gè)“決”，你能正確區(qū)分他們嗎？（課件：出示“絕”和“決”的對(duì)比練習(xí)。生2：猜字謎。于是他有感而發(fā)，寫(xiě)下了這段流傳至今的千古《絕句》。有感情地朗讀課文。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“船”，認(rèn)識(shí)“舟”字旁。，想像詩(shī)句描繪的畫(huà)面，了解比喻的寫(xiě)法，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。六、擴(kuò)展升華詩(shī)人描寫(xiě)的柳樹(shù)給我們帶來(lái)了美的享受，那么你眼中的柳樹(shù)又是怎樣的呢？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。（6）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句的詩(shī)意。一要讀出對(duì)詩(shī)人的贊美，二要讀出節(jié)奏感。裁：裁剪。妝：裝扮，打扮。：“詠”即用詩(shī)歌來(lái)歌頌和贊美。有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。窗含＼西嶺＼＼千秋＼雪，門(mén)泊＼東吳＼＼萬(wàn)里＼船絕句教學(xué)設(shè)計(jì)（《絕句》杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)）9教學(xué)要求：、會(huì)寫(xiě)“詠、碧、妝、剪、裁”5個(gè)生字。收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖）這是這是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的春天，好嗎？可以寫(xiě)兒歌這類現(xiàn)代詩(shī)，也可以模仿絕句寫(xiě)一寫(xiě)古體詩(shī)，題目自定。四、拓展練習(xí)，嘗試作詩(shī)。指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。窗含：窗？詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的萬(wàn)里船：為什么說(shuō)是萬(wàn)里？理解詩(shī)句窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船，指名說(shuō)。出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。（一）借助貼圖，理解詩(shī)意。指名讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。二、初讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩(shī)句的意思，感受