蘇教版九年級(jí)上語文單元練習(xí)-第六單元(文件)
【正文】 (2)吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。民間習(xí)慣將扇子大致歸為兩大類：一曰平扇（如圖一），包括羽扇、絹扇、葵扇等，不能折疊；二曰折扇（如圖二），即可自如敞開收疊者。這種叫法與下列哪一位執(zhí)扇人有關(guān)系呢？（填序號(hào)） （ ） A．薛寶釵“忽見面前一雙玉色蝴蝶，迎風(fēng)翩躚，十分有趣。（施耐庵《水滸》） D．諸葛亮“端坐 車中，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執(zhí)羽扇 ” ，用羽扇招敵曰：‘曹操引百萬之眾，被吾聊施小計(jì)，殺得片甲不回。 ① 熱天贈(zèng)扇，雪中送炭。請(qǐng)你從下列詩句中 任選一句 ． ． ． ． ，具體描繪詩句所體現(xiàn)的畫面。 燕然未勒歸無計(jì)， 四面邊聲連角起。 1你怎樣理解“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句中的“寐”？（ 2分） 1這首詞的上、下闋分別以什么表達(dá)方式為主？全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（ 3分） （二）閱讀朱自清的散文《綠、》回答問題（ 12分） 綠 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。 那醉人的綠呀！ 仿佛一張極大的荷葉鋪著， 滿是奇異的綠呀。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的 “ 綠壁 ” ，叢疊著無窮 的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲 妹；她必明眸善睞了。（ 2 分） 1 聯(lián)系上下文分析文中劃線句的表現(xiàn)手法，并說明它表現(xiàn)了梅雨潭的綠怎樣的特點(diǎn)。 句子：她滑滑的明亮著，像涂了 “ 明油 ” 一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。那綠青翠極了，鮮艷極了，仿佛可以融盡一切，濃得像要滴下來似的。一夜微風(fēng)，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場(chǎng)春雨。令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。此時(shí)可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。雨剛下了一會(huì)兒，就停了。大地是藏夢(mèng)、長(zhǎng)夢(mèng)的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長(zhǎng)的愿望。（原載《 人民日?qǐng)?bào) 》，有刪改） 1教材《談?wù)勆⑽摹分兄赋? “散文是圍繞一個(gè)中心，牽住一條線索組織材料”，那么，選文是以 的線索來組織材料的。 第④語段讓我們感受到 。（ 3分） （四）閱讀《永不錄用》，完成 23～ 27 題。 他慌了：“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后改?！? “給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬?！? 班主任輕蔑地說：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無可救藥的人。 但父親卻真辦到了?！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺?，考上大學(xué)?！彼翢o興趣：“這跟我有什么關(guān)系?！? 轉(zhuǎn)眼一年過去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn) 大學(xué)。 那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)?！备赣H似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。 后來，班主任來到家里?！? 聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。 (3分 ) ①沉迷網(wǎng)游，遣返回家→② →③ →④ →⑤省城上學(xué)，先訪恩師 2聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動(dòng)。（ 4分） 2甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。 。（ 5分） 三、 作文（ 60分） 請(qǐng)以“我們初中生的故事”為題寫一篇作文。
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