蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《黃河的主人》說(shuō)課設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 具體。 剛才我們充分感受到了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風(fēng)采，此時(shí)，你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生自主選擇： 黃河，我想對(duì)你說(shuō) ?? 艄公，我想對(duì)你說(shuō) ?? 同學(xué)，我想對(duì) 你說(shuō) ?? 我想對(duì)自己說(shuō) ?? 我想對(duì) 說(shuō) ?? 。 體會(huì)以上兩項(xiàng)之間的聯(lián)系。 黃河的主人又是怎樣的風(fēng)采？練 讀第 6 節(jié)。 播放黃河萬(wàn)馬奔騰、滾滾東流的錄像。 第二模塊： “ 多管齊下 ” ，深入感受黃河。在我的課堂上，不僅有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，而且有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這 種多元性、多主體的評(píng)價(jià)，形成了一種強(qiáng)力 “ 思維場(chǎng) ” ，讓學(xué)生的思維在強(qiáng)力碰撞中迸發(fā)美麗的火花。 角色觀：蹲下來(lái)看孩子；師生是共同的研究者；走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生（讓師生的心靈在課堂上呼應(yīng)起來(lái)）；
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