淺談如何才能上好一堂作文課(文件)
【正文】 n my was preparing his told me that he began to said he would help me with my till now he has taught Englishfor ten ，可結(jié)合高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的要求提高一步。這樣練多了，寫(xiě)作文的時(shí)候，就自然能用上了。必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違 背；文章寫(xiě)好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。三、范例引路學(xué) 生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等，并給予必要的提示。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一陣緊張的思維與寫(xiě)作之后，及時(shí)聽(tīng)到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。今天我就從我的教學(xué)體驗(yàn)中談?wù)勗鯓觼?lái)上好第一堂作文課。為什么緊張？為什么高興？又為什么沒(méi)有心情？讓他們用語(yǔ)言表訴出來(lái)，徹底消除他們的緊張感，讓同學(xué)們沒(méi)心情來(lái)有心情走！同學(xué)們年紀(jì)小，生活經(jīng)歷單純，可寫(xiě)的東西也就比較少，在加上是第一次真正的拿起筆來(lái)寫(xiě)東西，不免有些緊張、害怕。在亦婷讀幼兒園時(shí)，她就訓(xùn)練女兒每天“發(fā)布新聞”講述幼兒園里發(fā)生的各種事情。寫(xiě)作與說(shuō)話有所不同，我們與人說(shuō)話的時(shí)候，一邊想一邊就說(shuō)出來(lái)了，即使不識(shí)字的人，也沒(méi)有多少交流的困難，因?yàn)檫\(yùn)用的是口頭語(yǔ)言。寫(xiě)作文的時(shí)候，一定要用自己的眼睛去觀察，去找特點(diǎn)。比如，我們寫(xiě)大象的耳朵，我們?cè)鯓影汛笙蟮亩涿鑼?xiě)全、描寫(xiě)細(xì)、讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)大象的人，看了你寫(xiě)的話之后，就知道它長(zhǎng)什么樣呢？這就需要慢慢寫(xiě)，有的同學(xué)說(shuō)“大象有一對(duì)大大的耳朵”，還有同學(xué)說(shuō)“大象有一對(duì)大大的像一個(gè)蒲扇似的耳朵”，有的同學(xué)甚至寫(xiě)了大象走起路來(lái)耳朵“呼扇呼扇”的，這樣學(xué)生在思考的過(guò)程中逐漸掌握了慢慢寫(xiě)的要領(lǐng)，在慢慢寫(xiě)的同時(shí)又抓住了特點(diǎn)。第五篇：3. 如何才能上好一節(jié)英語(yǔ)作文課如何才能上好一節(jié)英語(yǔ)作文課？一、先有量的積累，才有質(zhì)的飛躍羅馬不是一天建成的。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。例：Yesterday I went to call on my was preparing his told me that he began to said he would help me with my till now he has taught Englishfor ten ，可結(jié)合高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力的要求提高一步。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽(tīng)教師讀范文。考慮到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。五、及時(shí)講評(píng)抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一陣緊張的思維與寫(xiě)作之后，及時(shí)聽(tīng)到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。三、范例引路學(xué)生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等，并給予必要的提示。必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違背；文章寫(xiě)好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。這樣練多了，寫(xiě)作文的時(shí)候，就自然能用上了。給學(xué)生提供一些典型的例句，要求學(xué)生仿寫(xiě)。如寫(xiě)“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單句。
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