【正文】 的是古代士兵打仗時穿的衣服。C、請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧?。?）豌豆過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。我們讀的時候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。（2）引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識？（板書：仔細觀察）（3）指導(dǎo)朗讀：誰都想做仔細觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來讀一讀吧。那么今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽，有可能你將來就是一名植物學(xué)家喲?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計：蒲公英（圖）──風(fēng)兒吹蒼 耳（圖）──動物帶仔細觀察豌 豆（圖）`──太陽曬教學(xué)反思：新課標(biāo)指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)各維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。本課突出的特點是擬人手法的運用，文中把植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣，易于調(diào)動小讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。詩中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”和“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“準備”“送給”“穿上”幾個詞給植物賦予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動、傳神；象聲詞“啪”準確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。植物媽媽有辦法教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。教學(xué)難點：整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。）今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁（齊讀課題“北京”）板書課題“北京”二、初讀文本，掃除生字障礙。央瓦莊嚴闊碑周似拼案壇跡廈強調(diào)多音字：“似”、“廈”?！按！弊值淖中畏治?，三個直。抽讀第4自然段三、精讀第一、五兩個自然段，整體感知。五、生字書寫央交市旁優(yōu)陰觀察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的嗎？或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說一說？組詞范寫、生臨寫、反饋、糾正。（2）能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。學(xué)生分析：課文內(nèi)容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對詩句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。德育點：理解詩句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、導(dǎo)引目標(biāo)，提問：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？激發(fā)興趣看圖觀察后回答問題。2）領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。2）互相理解詞語，熟讀課文。讀中體會角色情感。五、反思小結(jié)學(xué)了本課你有什么收獲？你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？鞏固提高暢所欲言談自己的想法。讓學(xué)生進入角色體會情感。2）適時引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。學(xué)具的選擇與使用目的生字卡片，掛圖目的：直觀的認識生字詞和理解課文內(nèi)容。難點：了解植物是怎樣傳播種子的。（四）德育目標(biāo)：激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。（4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。六、作業(yè)設(shè)計六個生字抄寫、注音、組詞。讀了這兩句話，你知道北京是個怎樣的城市嗎？能不能用一個詞語來說一說？（美麗）四、初略解讀4段北京這么美麗，那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢？請小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。大廈：高大的房子。熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等在日常生活中識字：如“央”中央電視臺、“周”姓周強調(diào)易錯字“瓦”、“跡”、“嚴”在詞語中認讀，先讀字，再讀詞語（開火車賽讀，小老師教讀）詞語解釋：中央：中心、中間你能用“中央”說一句話嗎？如：廣場中央是一個大噴水池。）大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號，讀不通順的地方多讀幾遍。現(xiàn)在的你們，對北京有一定的了解了嗎？誰能來說說？（師補充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。比如，同樣是說種子離開植物媽媽，詩中就采用了不同的表達方法：“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”“孩子們就能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開媽媽”。第二至四節(jié)具體介紹了三種植物傳播種子的本身條件、外界條件以及傳播方式：蒲公英用降落傘乘著風(fēng)，蒼耳用帶刺的鎧甲掛住動物的皮毛，豌豆讓豆莢曬在太陽底下炸開。了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。第五篇：《植物媽媽有辦法》教案導(dǎo)語：《植物媽媽有辦法》是一篇非常有趣的科普作品，讀起來瑯瑯上口，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對蒲公英、蒼耳、豆莢等植物的認識各抒已見。（放無聲動畫，結(jié)合板書與動畫輔助背誦）（六）總結(jié)并布置作業(yè)。（五）總結(jié)全文，拓展延伸。會發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指。蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子們掛在動物的身上四處安家。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。（評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。）我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。（1）蒲公英 師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？ A、理解“降落傘”。（指名讀第一小節(jié)）（評讀）：（1）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳播種子？學(xué)生邊聽邊畫出末。：（1）個別讀，師問：你認識了哪些字？怎樣記住？（2）請小老師帶讀，師問：你教同學(xué)學(xué)會了哪些字？（3）師隨意點擊學(xué)生個別讀詞語。（配動畫）。（放課件）：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點著我們的生活。教學(xué)方法 教學(xué)準備：趣味卡片、多媒體課件。、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動形象的表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。柳樹媽媽準備了朵朵白云，只要有風(fēng)吹