長春版語文七下《馬說》word教案(文件)
【正文】 “之”的意義和用法與例句相同的一項是 ( ) 例：鳴之而不能通其意 第二課時 一、課前口語交際訓(xùn)練： 二、課前檢測： 三、小組合作學(xué)習(xí)， 討論交流， 預(yù)設(shè)問題出示 ： 文中的千里馬有什么特征？ 2 韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？ 3 千里馬對伯樂的依賴關(guān)系 4 千里馬的悲慘遭遇 5 痛訴食馬者的無知妄說 教會“三讀一批注”的學(xué)習(xí)方法 注意生字詞，夯實字詞基礎(chǔ) 鞏固知識 分層作業(yè) 培養(yǎng)口語交際能力 知識回顧 在合作學(xué)習(xí)中去理解內(nèi)容 問題設(shè)計時學(xué)生可能會有疑問 :本文用 千里5 5 5 5 25 6 韓愈不僅將自己對 千里馬的同情揮灑在描繪千里馬遭遇的字里行間，他那復(fù)雜的情感還寄托在文中每段段末的那三個內(nèi)涵豐富的 “也 ”字上 7 誰應(yīng)當(dāng)為千里馬的不幸負(fù)責(zé) ?對這些人我們應(yīng)持什么態(tài)度 ? 怎樣讀才能達(dá)到這樣的效果？ 8 文中哪句話對伯樂的作用做了充分的說明？ 9 那為什么韓愈還要如此肯定自己的觀點？結(jié)合背景來思考。 四 練習(xí) 請?zhí)顚懗霰疚闹袑?“千里馬 ”不幸遭遇的句子。且欲與常馬等而不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 教師讀語句，學(xué)生翻譯。 五、 預(yù)習(xí)及 自主探究 ：按照“三 讀一批注”的要求自學(xué)教材（圈點、歸納中心、理清脈絡(luò)。 韓愈初登仕途時，很不得志?！恶R說》即談馬、論馬。 教
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1