北師大版《體積與容積》教案設(shè)計范文(文件)
【正文】 什么？（土豆占了空間，把水往上擠）把土豆2號放入水中，水面也上升。師：而且物體占有的空間是有大有小的。；例如，鉛筆盒的體積就是鉛筆盒所占的空間大小。（箱子、盒子、杯子、倉庫等都是容器，但是土豆、粉筆、木板這些不能夠裝東西的不能說是容器。4．師：那什么是容積？（板書）舉例說明：茶葉罐里裝滿了茶葉，茶葉的體積，就是茶葉罐的容積。三、應(yīng)用拓展： 。（第42頁“練一練”的第4題）（1）搭出兩個物體，使它們的體積相同。）。（2）同桌交流想法。）。四、全課總結(jié)。）。（學(xué)生先獨立按要求操作，然后同桌交流，最后全班交流。）（1）學(xué)生看圖理解圖意。師：今天我們認(rèn)識了“體積”和“容積”。想一想：誰裝的水多？你能設(shè)計一個實驗解決這個問題嗎？（學(xué)生先獨立思考，然后在小組里交流自己的想法，最后上臺做實驗。問：盒內(nèi)是空的，可以裝東西嗎？2．請學(xué)生聯(lián)系實際舉例，說一說哪些物體也能夠裝東西的。）揭示概念：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。其實，所有的物體都占有一定的空間。想想看能不能動手驗證一下？（生想辦法，說一說）（學(xué)生可能提出好多方案，優(yōu)化，并選一種進(jìn)行實驗。教學(xué)重難點：了解體積和容積的實際含義，理解體積和容積的概念。用類推遷移的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)出體積的概念，再讓學(xué)生比較容易分辨的兩個物體所占空間的大小，然后比較兩個難以分辨體積大小的兩個物體，用做實驗的方法來得到結(jié)論。（1）搭出兩個物體，使它們體積相同。容器所能容納的物體的體積，叫做容器的容積。液體，比如水，氣體，比如空氣，是否有體積呢？怎樣來證明你的說法？動手實驗，理解容積的含義。在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。教師隨著學(xué)生對問題的分析和交流，板書關(guān)鍵詞：占空間的大小。同學(xué)們一定聽過《烏鴉喝水》的故事。教學(xué)重點：通過具體的實驗活動，初步理解體積和容積的概念。在解決問題的過程中，使學(xué)生感受容器容納物體的體積的大小，再揭示容器的概念。用兩個相同的量杯到入相同的水，再放入土豆和紅薯，讓學(xué)生觀察水面的變化情況。教材分析：體積與容積的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點以及長方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過觀察，發(fā)現(xiàn)兩個物體放入水中后水面上升了，說明它們都占了一定的空間；還能發(fā)現(xiàn)水面上升的高度不一樣，說明兩個物體所占空間的大小不一樣。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計算方法等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。① 表面積②體積③ 容積（5）求一個油桶能裝油多少升，是求油桶的（）。T：接下來我們共同做幾道練習(xí)選擇填空：（1）盛滿一杯牛奶，（）的體積就是（）的容積。容積是從物體內(nèi)部測量 的。（板書）體積：在數(shù)學(xué)中，物體所占空間的大小，叫做物體的體積。有哪位同學(xué)愿意給大家簡單講述一下烏鴉喝水的故事？ S：（講故事）說：有一只烏鴉口渴了，到處找水喝，突然它發(fā)現(xiàn)前方的一個瓶子里有水，但是水不多，它喝不到。板書設(shè)計體積與容積 占空間物體所占空間的大小，叫作物體的體積。（）,水的體積就是游泳池的容積。(3)梳理總結(jié)。你們還知道哪些容器？哪些容器容納的東西多，哪些容器容納的東西少？(學(xué)生列舉生活中的容器，簡述其容納物體的多少)(2)比較容器所能容納物體的多少。2．探究容積的意義。(4)討論實驗結(jié)果。(板書課題)二、實驗探究，獲取新知 1．實驗觀察，建立體積的概念。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．創(chuàng)設(shè)情境。能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。小結(jié)：同一物體形狀發(fā)生了變化，但體積保持不變。請同學(xué)們看這里，燒杯裝半杯水，我說現(xiàn)在水的體積就是這個燒杯的容積，你同意嗎？為什么？那這三個容器它們誰的容積最大？誰的容積最小呢？你還能找出生活中的2個容器來比較一下它們?nèi)莘e的大小嗎？（或者2個礦泉水瓶子）它們誰的容積大，誰的?。磕隳茉O(shè)計一個實驗來解決這個問題嗎？？保溫杯子（體積較大但容量較?。┖偷V泉水瓶子的例子“杯子的體積和容積一樣嗎？”討論杯子的體積和容積分別指什么？學(xué)生討論容積和體積的區(qū)別與聯(lián)系。引發(fā)說理：我們每個同學(xué)有沒有
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