【正文】 記敘的是作家肖復(fù)興上初中時(shí)受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫(xiě)作的事，表達(dá)了作者對(duì)葉老感激與懷念之情。學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認(rèn)真修改自己作文的好處。第五篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。nl249。w224。ishuānzh249。ndǐjiěsh236。shǎnɡxīnyu232。nɡɡǎnɡkǒuch225。ɡǒub224。nɡw233。nɡq237。nɡu224。nxīnsh237。b249。np232。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語(yǔ)。bi224。nɡdǎnd224。ib232。ji224。zh237。nɡch232。sīb249。nɡr243。m237。nsh233。ɡānɡx236。hu242。nxiānɡp232。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）。（）大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。①?gòu)?qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱(chēng)謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。他有時(shí)，把金魚(yú)，像；有時(shí)，很快地，仿佛。（）巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。（）心（）志（）（）不移堅(jiān)韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無(wú)為半（）而（）集腋（）（）無(wú)堅(jiān)（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無(wú)（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請(qǐng)（）地站著（）地畫(huà)畫(huà)（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。ny237。jiěl243。znzh249。mi224。iy236。lexi249。hm249。xuānb249。tuōzh249。nɡw233。nx236。shěnɡl252。t224。nɡyǎr233。y237。yoqu225。tǐchǎnɡhuīm242。huāhūnd242。y236。b224。ɡ249。qīnɡch232。iw233。nf232。232。本組課文安排了以“成長(zhǎng)故事”為主線，其目的在于讓中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長(zhǎng)過(guò)程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀?！冻哂兴檀缬兴L(zhǎng)》告訴了我們每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。《為中華之崛起而讀書(shū)》記敘的是12歲的周恩來(lái)的故事。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉哨梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。任重道遠(yuǎn)任：負(fù)擔(dān)；道：路途。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大。振作精神，以求強(qiáng)盛。比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。大義凜然大義：正義；凜然：嚴(yán)肅、或敬畏的樣子。力挽狂瀾挽：挽回；狂瀾：猛烈的大波浪。勇往直前 勇敢地一直向前進(jìn)。i：憤怒?？坍?huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。《刷子李》本文選自馮驥才的《俗世奇人》。六、課文簡(jiǎn)說(shuō) 《人物描寫(xiě)一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。這是本文的結(jié)尾，當(dāng)“我”離店時(shí)老板說(shuō)的話。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。這是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說(shuō)的一句話。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。這恐怕是“刷子李”一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?！八⒆永睢睂?duì)徒弟說(shuō)的這句話是意味深長(zhǎng)的。這身黑衣服上無(wú)一個(gè)粉點(diǎn)，就是師傅高超技藝的見(jiàn)證。他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超。他為自己設(shè)立的近乎苛刻的“從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，讓人感受到他的肅然可敬。這是極富個(gè)性化的語(yǔ)言。然而這“放誕無(wú)禮”正說(shuō)明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。這是作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫(xiě)。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟?？季浚哼@里是講究、精美的意思。窘?jīng)r：非常困難又無(wú)法擺脫的境況。通融：變通辦法，給人方便。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)了。銜接：事物相連接。半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。風(fēng)騷：指婦女舉止輕佻。破綻：衣服的裂口，比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。n）無(wú)禮一模（m（用修改符號(hào)修改病句）(10)、南極的上空在 第一次五星紅旗冉冉升起（用所給的詞寫(xiě)兩個(gè)句子）第三篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)資料小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)資料一、生字詞語(yǔ)抖擻（sǒu）破綻（zh224。（6）、你對(duì)一個(gè)陌生人不能單憑他的穿著來(lái)判斷他的身份。金錢(qián)可以買(mǎi)到，但不一定買(mǎi)到； 金錢(qián)可以買(mǎi)到，但不一定買(mǎi)到。（3）、（）刷子李技藝高超，（）曹小三很佩服他?！端资榔嫒恕分胁恢挥屑妓嚫叱乃⒆永睿€有蓋世無(wú)雙捏泥人泥人張，無(wú)與倫比風(fēng)箏人風(fēng)箏魏，登峰造極刻磚人刻磚劉等。娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人喜歡聽(tīng)。點(diǎn)頭哈腰：形容恭順或過(guò)分客氣。形容因?yàn)槌泽@、詫異而發(fā)愣的樣子。神采奕奕：形容精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā)。儀表堂堂：形容男子容貌端正、風(fēng)度不俗。十一、日積月累：文質(zhì)彬彬：文：文采。吐溫，美國(guó)作家，也是著名演說(shuō)家。馮驥才，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等。吳敬梓，清代小說(shuō)家。本課刻畫(huà)出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的丑態(tài)。課文用了正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的寫(xiě)法，及藝高膽大的刷子李和半信半疑的曹小三的對(duì)比描寫(xiě)，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自我國(guó)古典高速小說(shuō)《儒林外史》，在這部小說(shuō)里，作家吳敬梓用諷刺的手法描寫(xiě)了封建社會(huì)讀書(shū)人對(duì)功名的追求，以