【正文】 ，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)卷。4．掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點(diǎn)部分讀出感情。②有感情地背誦這兩首詩(shī)。4．《梅花魂》①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句?！粑液芟矚g讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩(shī)。三、關(guān)聯(lián)詞語 1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。四、作文提示1．要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語●要注意所寫的成語是講一個(gè)小故事，并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。（）小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。五、作文練習(xí)題目：寫一個(gè)寓言成語小故事。通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫所要求會(huì)背的課文。二、修改病句出示例題◆新沂的春天是個(gè)美麗的地方。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。）第4課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。教學(xué)過程：一、詞語搭配 猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯(cuò)誤 激烈的 光線 改進(jìn) 態(tài)度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活 ●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河?。②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。通過有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。通過有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。②早晨的霧可真大啊。培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。二、詞語搭配美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請(qǐng)教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地 勞動(dòng) 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉●這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對(duì)一下，試一下還能不能與其它進(jìn)行連接，最后確定正確的一項(xiàng)。巍巍群山披上的銀裝。市民廣場(chǎng)的人可真多啊。五、修改病句小妹妹穿著一條精彩的花裙子?！襁@些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。《狼牙山五壯士》 ①默讀課文，寫出小標(biāo)題。②熟記詩(shī)句的意思。③體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。三、默寫詞語聽寫“詞語盤點(diǎn)”根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。默寫《卜算子。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。列提綱。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。差生有6人，他們分別是蘇海洋、袁建強(qiáng)、王露萍、熊流成。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音。字。（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子?？谡Z交際。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。七、奮斗目標(biāo)爭(zhēng)取保持上學(xué)期期末成績(jī)不倒退。學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。（２）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。（６）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。４．措施：（１）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。（４）輔差工作不放松。（二）閱讀復(fù)習(xí)：１．時(shí)間:自主安排２．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，３．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。４．措施：（１）編寫訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。九、復(fù)習(xí)時(shí)間：2009年1月4日—2009年1月20日第五篇：五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（定稿）五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的提高。綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。習(xí)作。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識(shí)，拼音不會(huì)拼。本班的優(yōu)生有華婷、胡煜銘、符少揚(yáng)、羅伍妹、羅鑫輝、姜鴻彬等幾名同學(xué)，他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。作文復(fù)習(xí)（寫人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：（1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否 定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大得 豐富了漢語文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語言文字更加生動(dòng)、靈活。的史實(shí)，歌頌，表達(dá)了中國(guó)人 句式的轉(zhuǎn)化一、教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。長(zhǎng)征》是一首，概述了紅軍了。說說有哪些用法?！堕_國(guó)大典》①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。《七律。第2課時(shí)教學(xué)教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容《圓明園的毀滅》 ①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失。第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。這輛賽車的速度很快。四、照樣子，寫句子例：海洋大得很，一眼望不到邊。小鳥在枝頭唱著歌。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。四、聽寫這兩單元的詞?？偨Y(jié)，繼續(xù)教給方法。教學(xué)過程：一、課文的感知《地震中的父與子》①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。教學(xué)課時(shí)： 總共四教時(shí)。四、背誦積累背誦《四時(shí)之風(fēng)》背誦P74的格言?！?●注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說話時(shí)的神態(tài)等等。例：老師說：“你行，一定能做成這件事。通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。四、聽寫本單元的詞語。分析典型要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。②課文使用了哪些說明方法？《釣魚的啟示》①小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。四、默寫部分自選一首詩(shī)默寫，并寫出作者。（）田老師先把詩(shī)念一篇，又聯(lián)起來講一篇。（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。2．學(xué)習(xí)方法。3．練習(xí)加深感知①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號(hào)的使用方法。二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)1．明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。教學(xué)課時(shí)： 總計(jì)四教時(shí)第1－2課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。形成閱讀能力）。教答題方法。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。第三階段：習(xí)作部分 反復(fù)修改由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時(shí)指導(dǎo)、講評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。根據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。六、具體要求：第一階段：語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的