【正文】 師的學科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學科的基礎性知識和技能； ②了解與該學科相關(guān)的知識； ③了解學科的發(fā)展脈絡；④了解該學科領域的思維方式和方法論。內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。班級授課的局限性：首先，不利于學生主體性的發(fā)揮。第五，每個學生實際上分別地對老師負責，彼此之間沒有分工合作，因此學生的互相交流和啟發(fā)難以保證。學生的動作與聲音（言為心聲）是學生成長的一部分，學校應適應學生的發(fā)展，允許學生比較自由地參與。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學生為學習的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。() 下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？ “白板”說 “原罪說” [2011年真題]當代中國教育的導向思想是()。 1目的游離評價模式主張()。 二、填空題______、______、靈活性、自主性是社會教育的特點。三、簡答題學習教育學要注意哪些問題？教師的職業(yè)角色有哪些，試做簡要說明。有一次，有個成績一般的同學因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學留下來聽課，其他同學不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說：“，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。從西周以后，出現(xiàn)了“國學”和“鄉(xiāng)學”，這就是比較完備的學校教育制度?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】 A。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位1【育萃專家解析】 D?！居蛯＜医馕觥颗囵B(yǎng)人【育萃專家解析】課程評價。【育萃專家解析】（1）傳道者角色（2）授業(yè)、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色【育萃專家解析】（1）教師的學科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學科的基礎性知識和技能； ②了解與該學科相關(guān)的知識；③了解學科的發(fā)展脈絡；④了解該學科領域的思維方式和方法論。（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎。學生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學生原有智力水平的高低。第二，必須科學地組織教學過程。尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則的基本要求是：（1）愛護、尊重和信賴學生。嚴寬適度指所提要求嚴而有格，學生會積極努力去做又不會感到壓力太大。主張“從做中學”的教育家是____。．評價的重點放在課程 計劃實際的結(jié)果上1一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。 班級管理的幾種模式包括()。兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是______，第二次六、七歲，、我國社會主義教育目的組成部分是____、____、_____、___________、簡答題學校績效評估不同的標準，可以分為哪幾類？當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？[2009年真題]教師專業(yè)化的條件有哪些？中小學體育的主要任務是什么？班級授課制的優(yōu)越性和局限性是什么？四、論述題簡要評析課程本質(zhì)的定義：五、案例分析題[案例]課堂中的吵鬧 作為一名中學語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。教師處于教育和教學的主導地位?！半s施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進原則是一致的。由教學基本程序部分可知。1【育萃專家解析】 ABCE。按性質(zhì)可分為定性評估和定量評估；按形式可分為口頭評估與書面評估；個別評估與集體評估；直接評估與間接評估；按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；按標準可分為絕對標準評估和相對標準評估?！居蛯＜医馕觥吭鰪妼W生體質(zhì)，促進其身體的正常發(fā)育；提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。班級授課的局限性：首先，不利于學生主體性的發(fā)揮。第五，每個學生實際上分別地對老師負責，彼此之間沒有分工合作，因此學生的互相交流和啟發(fā)難以保證。強調(diào)學習者是課程的主體，以學習者的興趣、需要能力、經(jīng)驗為中介實施課程。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性?；舅枷胧菍W校開設的每門課程是從相應學科中精心選擇的，并且按照學習認知水平加以編排； 課程是經(jīng)驗：是相對于前一種觀點的批評和反思的基礎上出現(xiàn)和形成的。第三，不能很好地適應教學內(nèi)容和教學方法，比較固定化，缺少靈活性。其次，有利于教師主導作用的發(fā)揮，便于有計劃地教學活動，循序漸進地開展教學?！居蛯＜医馕觥浚?）教師的學科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學科的基礎性知識和技能； ②了解與該學科相關(guān)的知識； ③了解學科的發(fā)展脈絡；④了解該學科領域的思維方式和方法論。二、填空題【育萃專家解析】夸美紐斯 大教學論【育萃專家解析】 評價。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緼。教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥。【育萃專家解析】教育再生產(chǎn)勞動力、教育再生產(chǎn)科學知識【育萃專家解析】B。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團??。[2010年真題]教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和____作用。 1《學記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學原則與其在思想上是一致的？（） 1[2009年真題]教學策略不是“萬金油式”的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有() 1備課是教師的課前準備，備課內(nèi)容包括()1提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是() 1[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()。 確定教育目的的客觀依據(jù)是（）、經(jīng)濟、文化背景[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有() 教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有（） 1[2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。這實際上意味著對學生的人格和能力的尊重，一個尊重學生的好老師必定是能夠認真聽取學生的意見，并能虛心接納其中合理化建議的老師。合理正確指所提要求應合乎學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和品德發(fā)展的實際水平，既不太高，又不太低，符合社要求所規(guī)定的教育目標。第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化；應注意以下條件。（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件?！居蛯＜医馕觥孔龊贸浞值臏蕚?；談話要面向全體學生；在談話結(jié)束時要進行總結(jié)。課程評價在整個課程系統(tǒng)中占有十分重要的地位。二、填空題【育萃專家解析】自愿性 廣泛性【育萃專家解析】教書育人。1【育萃專