【正文】 主體的一般認知水平，即兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)闡明了這種可能性。動機水平增加，學習效果也會提高。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。（5）讓學生充分參與直觀過程。啟示：維果斯基的思想體系是當今建構主義者發(fā)展的重要基石，啟發(fā)著建構主義者對學習和教育進行了大量理論建設和實際探索。此外，維果斯基的思想也強烈地影響到建構主義者對教學和學習的看法。 學習單詞basket（籃子）后，再學習basketball（籃球），所產生的遷移是（）。這幾種需要又分屬兩大類，它們分別是________和________。心理輔導的目標是學會調適和________。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。他的工程師母親發(fā)現他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。學習與教學，即學與教。被強化過的行為再次出現時不予強化以降低反應發(fā)生的概率?！居蛯＜医馕觥緿。只是一種相互關聯的類屬關系。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。初中階段容易出現兩極分化。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。二、填空題【育萃專家解析】生理；歸屬和愛；自我實現；缺失需要；成長需要；完整、豐滿的人性實現。【育萃專家解析】尋求發(fā)展。從主觀條件來看，實現意義學習的條件有：（1）學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略?！居蛯＜医馕觥空f服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰、移情訓練法、角色扮演法。 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1有經驗的教師總是根據班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數百分比是（） 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經癥。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。他的工程師母親發(fā)現他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。1【育萃專家解析】D。倫理式。1【育萃專家解析】C。學生能下意識一、有效率地各部分協調一致地操作。二、填空題【育萃專家解析】相互作用?！居蛯＜医馕觥靠偨Y性評價、形成性評價。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。但是，這種做法也有一定的局限性。這便是有名的耶克斯多德森定律。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。訓練時應遵循主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。同時還發(fā)現，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程?！居蛯＜医馕觥啃蛄行?。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。智力與創(chuàng)造性是有一定相關的非線性關系。諧音聯想法是一種記憶術，屬精細加工策略。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制。這是因為中間的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響?！居蛯＜医馕觥緽（D）。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？四、論述題影響態(tài)度和品德學習的內部條件有哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。在考試前，他經常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內容掌握有多么好。有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數沒達到家長要求時，可達成一個歸還協議，再向學校借貸所需分數）的分數來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。三、簡答題簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。程序性知識有兩種類型，其中運用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識是________，而運用概念或規(guī)則對內調控的程序性知識是________。這一時期是教育心理學的（） 學生在解題時，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認知方式是（） 家長對考試成績好的孩子給予物質獎勵是（） 根據奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務本身，而把學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（） 兩種任務在學習過程，學習材料，學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。訓練時應遵循主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節(jié)。但是，概括化經驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。（3）學習者必須積