牛津譯林版英語(yǔ)七下《unit 5 abilities》word教學(xué)實(shí)踐報(bào)告(文件)
【正文】 三、問(wèn)題與建議 學(xué)困生的學(xué)習(xí)與發(fā)展往往決定了教學(xué)的成功與否。讓他們知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是不斷糾錯(cuò)的過(guò)程。 建議在以后的教材中，增加一些關(guān)于教材內(nèi)容的輔讀資料和相關(guān)鏈接，以豐富課堂內(nèi)容，給課堂以適當(dāng)?shù)难由臁?wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)方法的初衷一部分原因也在這里。在今后教學(xué)過(guò)程中，要更多關(guān)注這 些學(xué)生，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多進(jìn)行傾向性點(diǎn)評(píng)。 通過(guò)有效的教學(xué)，知識(shí)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，能力和情感目標(biāo)都有不同程度的提高和延伸。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律，減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，活躍了課堂氣氛；問(wèn)題的設(shè)計(jì)恰到好處，利于不同層次學(xué)生的發(fā)展與提高，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)，能力強(qiáng)的學(xué)生有了展示自我的機(jī)會(huì)。 學(xué)習(xí) Wele to the unit 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看圖猜測(cè)，自主表達(dá) 有關(guān)在社區(qū)幫助他人的詞匯，來(lái)學(xué)習(xí)如何表達(dá)關(guān)心和幫助他人，進(jìn)一步進(jìn)行能力表達(dá)的學(xué)習(xí)。 二、實(shí)踐過(guò)程 （一）借助舊知，引入新課 利用 名人能做什么引入本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí) Abilities這個(gè)新詞和談?wù)撨@個(gè)話題，從而激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。所以只適宜用已經(jīng)學(xué)過(guò)或感知的事物和現(xiàn)象，采用溫故知新，層層遞進(jìn)的方法逐步引導(dǎo)。
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