20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析(文件)
【正文】 省的（）大潮。其它小題都能很好的完成。本題失分較多的是1小題和7小題。7小題是讓讀了寓言后寫出明白的道理，有部分學(xué)生能都讀清楚題目但不會(huì)表達(dá)。習(xí)作是讓學(xué)生自己命題，只要表達(dá)出爸爸媽媽的愛就可以了。丟分現(xiàn)象很小。培養(yǎng)學(xué)生多種句式的仿寫。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析（20132014學(xué)上）光陰似箭，一學(xué)期一次的期末檢測(cè)轉(zhuǎn)眼間又結(jié)束了，本次期末試卷的命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。本次命題，所涉及到的題型有判斷、計(jì)算、選擇、填空、作圖、解決實(shí)際問題等形式，試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對(duì)試卷整體進(jìn)行分析：一、基礎(chǔ)知識(shí)部分（包括一題判斷、三題選擇和四題的填空）該部分知識(shí)，從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況。以后的教學(xué)中，我要讓孩子做到舉一反三，靈活掌握所學(xué)知識(shí)。二、計(jì)算部分。二、操作部分。該部分知識(shí)主要考察的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及分析問題的能力。教學(xué)中，我要注重對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。成績(jī)代表過去，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，我今后會(huì)更加努力。全卷共六大題，第一大題填空，第二大題判斷，第三大題選擇，第四大題計(jì)算題，包括口算、心算、估算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算，第五大題畫高，第六大題解決問題。第四大題計(jì)算，學(xué)生比較粗心，出現(xiàn)比較多的失誤。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。我們?cè)谙缕诘慕虒W(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。重視知識(shí)的獲取過程。提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。重視基本概念、道理的教學(xué)。3．要注意把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第六大題，計(jì)面各和周長(zhǎng)是三年級(jí)學(xué)的，有部分學(xué)生遺忘了，也錯(cuò)得較多。第二大題判斷，被除數(shù)、除擴(kuò)大或縮小、余數(shù)的變化有部分學(xué)生沒有明白。一、基本情況本次檢測(cè)全鎮(zhèn)參考（）人，平均分（）分，及格人數(shù)（）人，合格率（）。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過高過低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。該知識(shí)通過卷面來看學(xué)生掌握的還算比較好的，只有極個(gè)別孩子出錯(cuò)。）該部分知識(shí)主要考察的是學(xué)生的口算能力、豎式計(jì)算并驗(yàn)算以及脫式計(jì)算是能力。填空題共10個(gè)小題，通過卷面來看，孩子們掌握的還算可以，但部分孩子掌握的不夠扎實(shí)、不夠靈活。判斷題共5小題，學(xué)生掌握良好，部分同學(xué)丟分丟在第１小題（一個(gè)10度的角，用10倍的放大鏡看，看到的是100
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