20xx-20xx學年度第一學期四年級數(shù)學期末試卷分析(文件)
【正文】 省的（）大潮。其它小題都能很好的完成。本題失分較多的是1小題和7小題。7小題是讓讀了寓言后寫出明白的道理，有部分學生能都讀清楚題目但不會表達。習作是讓學生自己命題，只要表達出爸爸媽媽的愛就可以了。丟分現(xiàn)象很小。培養(yǎng)學生多種句式的仿寫。第四篇：四年級數(shù)學期末試卷分析四年級數(shù)學期末試卷分析（20132014學上）光陰似箭，一學期一次的期末檢測轉眼間又結束了，本次期末試卷的命題緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用四方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。本次命題，所涉及到的題型有判斷、計算、選擇、填空、作圖、解決實際問題等形式，試卷著重考查學生對基礎知識的掌握情況。為了能進一步準確科學地對學生的做答情況做出科學分析，我們對試卷整體進行分析：一、基礎知識部分（包括一題判斷、三題選擇和四題的填空）該部分知識，從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。以后的教學中，我要讓孩子做到舉一反三，靈活掌握所學知識。二、計算部分。二、操作部分。該部分知識主要考察的是學生運用所學知識解決實際問題的能力以及分析問題的能力。教學中，我要注重對個別差生的輔導。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。成績代表過去，經驗及時總結，我今后會更加努力。全卷共六大題，第一大題填空，第二大題判斷，第三大題選擇，第四大題計算題，包括口算、心算、估算、豎式計算、脫式計算，第五大題畫高，第六大題解決問題。第四大題計算，學生比較粗心，出現(xiàn)比較多的失誤。教學中教師要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中。我們在下期的教學中，將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。重視知識的獲取過程。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。在教學中，教師應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。重視基本概念、道理的教學。3．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結合，要讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。第六大題，計面各和周長是三年級學的，有部分學生遺忘了，也錯得較多。第二大題判斷，被除數(shù)、除擴大或縮小、余數(shù)的變化有部分學生沒有明白。一、基本情況本次檢測全鎮(zhèn)參考（）人，平均分（）分，及格人數(shù)（）人，合格率（）。重視學生的學習過程，不要急于求成，教學中要隨時隨處培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發(fā)散思維能力。通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關系，尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。該知識通過卷面來看學生掌握的還算比較好的，只有極個別孩子出錯。）該部分知識主要考察的是學生的口算能力、豎式計算并驗算以及脫式計算是能力。填空題共10個小題，通過卷面來看，孩子們掌握的還算可以，但部分孩子掌握的不夠扎實、不夠靈活。判斷題共5小題，學生掌握良好，部分同學丟分丟在第１小題（一個10度的角，用10倍的放大鏡看，看到的是100
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