四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析(文件)
【正文】 學(xué)帶來一些思考。概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，同時(shí)注重知識(shí)的前后貫通。計(jì)算教學(xué)常抓不懈。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺(tái)，現(xiàn)實(shí)而有生氣。備課時(shí)，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點(diǎn)處多變換形式加以練習(xí)。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。教學(xué)工作苦樂相伴。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)（61分），口算、填空、列豎式計(jì)算、的檢測(cè)。綜合應(yīng)用解決問題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。%，優(yōu)秀率45%，從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。老師的原因：沒有讓學(xué)生真正走入課堂，讓學(xué)生參與的少，沒有形成完整的知識(shí)脈絡(luò)。錯(cuò)誤原因是絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，還有是沒有真正理解題意，加上數(shù)學(xué)概念記不住導(dǎo)致失分。同時(shí)也反映出教師在教學(xué)中講解不夠具體、深入，只注意傳授知識(shí)，不管學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。第20小題這道題丟分大。作為差生本大題丟分嚴(yán)重，幾乎不會(huì)得分，他們理解題意能力較差，算式列錯(cuò)，除差生外，其它學(xué)生第24題中讓寫這道題所用到的數(shù)量關(guān)系是什么？大多數(shù)孩子們沒有寫，主要原因，應(yīng)該老師在課堂上強(qiáng)調(diào)不到位。以生為本，以生為中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。讓學(xué)生參與教學(xué)親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。參加考試的共有49名學(xué)生，,%，從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，達(dá)到了我的預(yù)期。我想我在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯(cuò)較多，一是沒有認(rèn)真看題，另一個(gè)就是練習(xí)2——3個(gè)人的較多，出現(xiàn)4個(gè)人對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說反應(yīng)不過來，以后對(duì)這些類型的題也要進(jìn)行個(gè)別講解，引起注意。通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過高過低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。口算只做錯(cuò)幾道，簡(jiǎn)便計(jì)算做錯(cuò)的也很少，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題，計(jì)算能力有待提高。但也有部分學(xué)生對(duì)概念的理解不深。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道植樹問題，另外一道是5題，平時(shí)做此類型題很多，但此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意，也沒有理解題意?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練地對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用。夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。并創(chuàng)造性地使用教材，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法?？偟膩碚f，解決實(shí)際問題能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作答題第21小題（計(jì)算、觀察，）考查學(xué)生除法中商不變的規(guī)律，暴露出學(xué)生對(duì)除法中商的變化規(guī)律知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，學(xué)生的邏輯思維抽象能力較差。第16小題（2）（畫出下例圖形的高）畫梯形底邊上的高這道題畫錯(cuò)的學(xué)生多，原因是學(xué)習(xí)中師生只注意普通的畫平行四邊形及梯形底邊上的高，這一梯形站著呢？表現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)中只顧一面，而忽視另一面，
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