蘇教版七年級下《我的老師》說課稿(文件)
【正文】 ，為什么要把她稱為先生呢？ ②課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么？“溫柔”和“美麗”分別從什么方面寫的？ ③本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？為什么要這樣安排呢？它的次序可以打亂嗎？（這是最重要的問題，通過對這個問題的討論來了解文章的思路、脈絡、感情線索等問題 ，還可以讓學生復述“夢里尋師”一事，充分感受學生對老師的摯愛之情） ④“蔡老師！”我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱？這樣一篇文章的人稱前后不一致可以嗎？ ⑤“我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。在討論第③題時，④⑤⑥⑦⑧⑨⑩這些問題其實都可以滲透進去，通過對這些問題的討論，本課的學習目標得以實現(xiàn)，學習重點和難點也能得到突破。 五、說板書設計 老師假裝發(fā)怒 老師教我們跳舞 老師帶我們觀察蜜蜂 略寫 老師愛學生 蔡老師 老師教我們讀詩 溫柔美麗 我們看老師寫字 學生愛老師 老師排除小糾紛 我夢里尋師 詳寫 感情線索：回憶、依戀、思念蔡老師 這樣的板書重點突出，讓人一目了然。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。孩子們是多么善于觀察這一點啊。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩： 圓天蓋著大海， 黑水托著孤舟， 遠看不見山， 那天邊只有云頭， 也看不見樹， 那水上只有海鷗? ? 今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有多么有益的影響！ 像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1