六環(huán)備課要求(文件)
【正文】 求答案，每天課外閱讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，其中堅(jiān)持每天睡覺前有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。四、活動實(shí)施方案：（一）活動籌備與發(fā)動。每天的固定讀書時(shí)間為早上8點(diǎn)到8點(diǎn)1中午到校時(shí)間和周五下午第三節(jié)，以及在家睡前保證要有半小時(shí)的讀書時(shí)間。采用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學(xué)生在校的固定讀書時(shí)間老師要陪讀，在家時(shí)家長要陪讀，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的讀書興趣。（三）活動成果展示。期末讀書總結(jié)展示會，請學(xué)生暢談自己讀書的收獲。每人要有“讀書摘抄本”。每天中午到校時(shí)間為老師陪讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安靜、耐心的讀書。二、具體要求備課（見附表一）。教師應(yīng)對所教好、中、差三類學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)或特點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)確掌握，對其中重點(diǎn)或典型的學(xué)生要建立學(xué)習(xí)檔案，有針對性地制定輔導(dǎo)計(jì)劃及確定輔導(dǎo)內(nèi)容。耐心幫助后進(jìn)生，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對后進(jìn)生不歧視，不諷刺挖苦，既嚴(yán)格要求，又耐心幫助，具體指導(dǎo)使其克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核與評定確定考試目標(biāo)。為確保考試目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)一致，考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的不同能為層次，命題計(jì)劃要合理安排反映各層次能力水平的試題在試卷中所占有的相應(yīng)的比重。教師要根據(jù)考試目的，按命題計(jì)劃編出題目，經(jīng)過審查、修改、篩選，使每一道題目都能反映教學(xué)目標(biāo)，然后按一定次序排列，組成試卷。要規(guī)定考試時(shí)間、考試規(guī)則、監(jiān)考要求以及考前的試卷保密等。教學(xué)反思過程、方法、得失、思維、知識、能力等全方位反思第四篇：集體備課要求集體備課要求“四定”：既定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。集體備課流程，調(diào)整確定備課組長。，然后統(tǒng)一打印。具體要求是“七要七不要”：展示要把握重難點(diǎn)和共性問題，不要簡單的核對答案；展示要把握整體，不要碎片化的回答問題；展示要在探究中提高，不是“復(fù)制”小組預(yù)習(xí)情況并“粘貼”在課堂上；展示是生與生、師與生交流觀點(diǎn)、補(bǔ)充答案、質(zhì)疑評價(jià)，不是學(xué)生給老師做匯報(bào)；展示要關(guān)注參與率，不能只考慮“學(xué)霸”的精彩表現(xiàn)；展示中教師要做智慧的推動者，必須有適時(shí)的點(diǎn)撥、追問、評價(jià)，教師不要只做展示的旁觀者；展示要關(guān)注小組的合作狀態(tài)，不要只關(guān)注個(gè)體的單打獨(dú)斗能力。資料上交時(shí)間：集體備課記錄表、所附教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思上交時(shí)間為第二周的周五之前必須上交。五、考核標(biāo)準(zhǔn)：不按照格式要求的第一次返回重新打印，如有再犯。教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)城格式（1）標(biāo)題（標(biāo)清幾稿）：方正小標(biāo)宋、二號字體、加粗；（標(biāo)題字?jǐn)?shù)多，呈倒三角形排列）（2）文件正文：仿宋、三號字體，行間距28磅，段首空兩個(gè)字符；（3）版面：上邊距：37mm,下邊距：35mm,左右邊距都為：27mm；（4）一級標(biāo)題：黑體、三號；二級標(biāo)題：楷體、三號、加粗；三級標(biāo)題：仿宋、三號、加粗（5）頁碼： 外側(cè)1教學(xué)反思仍然使用原來的專題反思表格。，總結(jié)亮點(diǎn)和不足。，確定主備教師和內(nèi)容?！八谋仨殹保杭粗鱾浣處煴仨毦难芯克袚?dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集體備課后形成導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)；課后必須對亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。整理考試結(jié)果。閱卷細(xì)則要規(guī)定閱卷的具體方法，如分組閱、流水閱、集體閱、分散閱等。教師應(yīng)根據(jù)要考查的學(xué)習(xí)能力水平，確定使用什么題型。考試目標(biāo)可以是教學(xué)目標(biāo)的全部內(nèi)容，也可以是教學(xué)目標(biāo)的一部分主要內(nèi)容，但要能反映教學(xué)目標(biāo)的整體要求。以個(gè)別輔導(dǎo)為主、集體輔導(dǎo)為輔。要準(zhǔn)確判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、思維品質(zhì)、思想方法等方面的優(yōu)缺點(diǎn)有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。作業(yè)布置與批改（見附表三）。每周五下五第二節(jié)作為讀書主題活動時(shí)間，開展以讀書為背景的不同主題活動，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂。家長要每天簽字。個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生可以做成自己的專輯。每周五下午第三節(jié)進(jìn)行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個(gè)字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。組織學(xué)生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收獲（好詞好句、自己
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