20xx--20xx六年級期中綜合試卷分析(文件)
【正文】 生解答，符合六年級學生的特點,檢測的內容比較全面到位。（1）填空題:全班學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠完成。這些內容都是我在教學中反復強調的，可還是有學生出錯，說明有學生在上時沒有注意，這就提醒我在今后的教學中要注意學生有意注意的培養(yǎng)。還有少數學生對于問題要求的理解還不夠，會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。（）科學應用：簡答題于本，并聯(lián)系生活實際。（3）選擇題：該題出現(xiàn)的錯誤其原因一是學生沒有理解，二是教師強調不夠。二、試卷分析本班參加考試人63人，男生38人，女生2人。對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。這道題的解答不夠理想。（2）學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出，應用題的第3題學生忽視了做題時要抓住單位“1”，故列式出錯。第3小題，求半圓形雞圈的周長和面積，有些同學求成了一個圓的。這次考試，從組織考試到閱卷，每位教師都很重視。/ 3培優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。采用多種形式、方法幫助學困生，以小組為單位，組長副組長負責制，利用一切可利用的時間，吃了午飯或下午的輔導課等，采用一幫一接力，逐步提高。注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。（2）同時，還有一部分學生由于審題不仔細，沒有看清楚題目中的有效信息，結果馬虎大意列錯了算式。（4）沒有形成良好的學習習慣，如一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減乘除號而失分；尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導致錯誤。在本次考試中，本張試卷命題的指導思想是以課程標準實驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力此次測試涵蓋前五單元內容，命題范圍及易難程度適中。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。丟三落四，空白題多，加強關注此生。馮博涵成績89分，課上知識不聽。不足：今后將從以下幾個方面入手改進：批評：邰宇清成績89分，作文未完成扣10分，可惜。二、試卷分析（一）成績分析：本班參考人數為46人，優(yōu)秀人數21人，良好人數35人，及格人數人，無論是優(yōu)秀還是及格人數都比上一次期中下降。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，一至六題均分別從字、詞、句、課文內容、古詩的積累方面對學生進行了檢測?？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。在教學中注意情境教學，創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、
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