六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析(文件)
【正文】 不足，給我們的收獲很大，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。第二大題：判斷題。第四大題：計(jì)算題。第六大題：解決問(wèn)題。28題是分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，平時(shí)有訓(xùn)練，但是很多同學(xué)沒(méi)有完全掌握，29題意在結(jié)合生活實(shí)際，從幾種方法中選擇出最優(yōu)化的方法，用到的知識(shí)點(diǎn)是折扣。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題的難易程度適中，知識(shí)覆蓋面廣。部分學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不會(huì)靈活運(yùn)用。三、答題情況綜合分析：（一）填空題本題共有13小題，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)靈活運(yùn)用。第9題同學(xué)們不會(huì)利用三角形三條邊之間的關(guān)系算出它的周長(zhǎng)。（二）我會(huì)判斷判斷題有一半以上的同學(xué)獲得滿分，丟分集中在第5題。第5小題學(xué)生選擇時(shí)沒(méi)看清單位；做題粗心。該小題大多數(shù)同學(xué)都獲得滿分，丟分的同學(xué)主要是粗心，未認(rèn)真檢查。本題里的三個(gè)小題都能簡(jiǎn)算，丟分出現(xiàn)兩種現(xiàn)象。（五）操作題主要考查學(xué)生的畫圖能力和分析能力。出錯(cuò)多在第2題和第5題?？磥?lái)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)理解的準(zhǔn)確性和運(yùn)用的靈活性還有待于加強(qiáng)。平時(shí)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。從本次畢業(yè)考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和計(jì)算能力的提高。這提醒我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。還有部分學(xué)生讀不懂?dāng)?shù)量關(guān)系就開(kāi)始做題，少部分學(xué)生分析題的能力較差。（六）解決問(wèn)題涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等幾方面的內(nèi)容。計(jì)算組合圖形的面積。比較簡(jiǎn)單，學(xué)生解方程和根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例的方法掌握較好，失分較少。主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，有少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算過(guò)程中不夠細(xì)心，這部分內(nèi)容有不同程度的失分。學(xué)生審題不認(rèn)真，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第12題同學(xué)們不會(huì)利用周長(zhǎng)相等這個(gè)數(shù)量關(guān)系式來(lái)求出邊長(zhǎng)之比。類似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過(guò)很多，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來(lái)了。例如，審題不仔細(xì)，書寫不認(rèn)真。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。可以說(shuō)這六道大題不但囊括了六年級(jí)所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。這次考試我班48人參加，其中優(yōu)秀11，及格35，不及格人數(shù)13人，其中優(yōu)秀率較低，在今后的教學(xué)中尤其要提高警惕。26題是考察的分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，很多同學(xué)把題目想復(fù)雜了。第五大題：圖形題。第三大題：選一選。10個(gè)小題幾乎代表10個(gè)互不相同的知識(shí)板塊，如第一小題考察的是數(shù)與計(jì)量單位，第二小題考察的是單位的轉(zhuǎn)化，第三小題考察的是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正負(fù)數(shù)大小的比較，第四小題考察的是用字母表示數(shù)，并考察了簡(jiǎn)單的代入計(jì)算方法，第五小題考察的是簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題，第六小題考察的是分?jǐn)?shù)乘除法的意義，第七題考察的是比與平面圖形面積計(jì)算的綜合應(yīng)用，第八題考察的是因數(shù)、合數(shù)的概念，以及簡(jiǎn)單的可能性的計(jì)算，第九題考察的是圓柱的表面積，第十題考察的是簡(jiǎn)單的集合。在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時(shí)不能忽視輔導(dǎo)學(xué)困生。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后
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