20xx——20xx第一學(xué)期五年級(jí)組工作總結(jié)(文件)
【正文】 定，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的留長(zhǎng)發(fā)，染發(fā)，女生披發(fā)，戴首飾問題。做好常規(guī)教學(xué)工作。因?yàn)橹挥凶ズ脙?yōu)等生，才能保證上線人數(shù)只有抓住后進(jìn)生，才能保證整體成績(jī)提高。做好每次考試的分析工作，在年級(jí)中形成“八仙過海，各顯神通”的競(jìng)爭(zhēng)局面。一個(gè)優(yōu)秀的集體必須要有嚴(yán)格的管理制度。我們八年級(jí)組的全體老師通過努力，共同營(yíng)造了溫馨的工作氛圍。哪位老師工作中如果遇到了麻煩，大家也是共同想辦法幫助解決，絕沒有一人在旁邊看笑話。在很多方面都做出了可喜的成績(jī)。在我們的教育教學(xué)中，也存在著一些問題。二、工作目標(biāo)：提高管理科學(xué)性、人文性，從而進(jìn)一步促進(jìn)語文教師的專業(yè)化發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期工作磨合，加上大家很高的工作積極性，所以團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)很好，便于教學(xué)工作的開展。本學(xué)期教學(xué)，特別要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。②抓上課──課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。扎實(shí)開展教研活動(dòng)，解決實(shí)際問題。輪流課采用“同課異構(gòu)”的形式：所謂“同課異構(gòu)”就是同一教學(xué)內(nèi)容分別由不同的老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和自己的理解，完成屬于自己的課堂設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂教學(xué)的一種常見的教研形式。多維的角度，不同的策略在交流中碰撞、升華。五、具體安排九月份制定語文教學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成性教育初步開展集體備課十月份組內(nèi)老師互相聽課、評(píng)課班級(jí)內(nèi)朗誦比賽學(xué)生作業(yè)的檢查與評(píng)比進(jìn)行集體備課十一月份組內(nèi)老師集體備課，“同課異構(gòu)”，互相學(xué)習(xí)期中考試及后期試卷分析集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)十二月份集體備課課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽一月份制定復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)工作期末試卷分析第五篇：2008學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)組工作總結(jié)2008學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)組工作總結(jié)時(shí)光荏苒，歲月匆匆，我們預(yù)備班的新生帶著好奇，帶著憧憬，已度過了一學(xué)期。預(yù)備年級(jí)是中學(xué)的起始階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，幫我們動(dòng)腦筋，想辦法。二、齊心協(xié)力，努力構(gòu)建和諧年級(jí)組。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人；年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長(zhǎng)。還有蔡守定老師，朱萍老師老師，王斐老師，他們一方面默默付出，另一方面積極為年級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我組教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真貫徹新課改精神，嘗試“自主、合作、探究”的新型教學(xué)模式，幾乎每位青年教師都參加了學(xué)校的“有效教學(xué)”研討課的展示活動(dòng)。要教育好學(xué)生學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可。在家長(zhǎng)會(huì)上我們?yōu)槊课患议L(zhǎng)發(fā)放了有關(guān)家庭教育的學(xué)習(xí)資料以及自己孩子三次質(zhì)量監(jiān)控的學(xué)科成績(jī)及波動(dòng)情況。真正架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通橋梁。比如：在班級(jí)管理上，還存在不穩(wěn)定因素，有些學(xué)科合格率還不能達(dá)到百分之百；對(duì)學(xué)生集體主義精神及自主能力的培養(yǎng)還做得不夠。我們所取得的成績(jī)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。會(huì)后有家長(zhǎng)專門打電話來說：“我要感謝各位老師，我覺得學(xué)校為我們孩子做了很多事情，我很感動(dòng)。班主任經(jīng)常通過電話，備忘錄，住宿生聯(lián)系本和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)和成績(jī)情況?？己蟮谝粫r(shí)間進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)召開教師的試卷分析會(huì)，對(duì)優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，并張貼照片進(jìn)行表彰，要求學(xué)科教師小面積培優(yōu)補(bǔ)差，抓兩頭帶中間，讓尖子生有方向，讓學(xué)困生有信心，有效控制兩極分化，全面提高教學(xué)成績(jī)。正是有了這個(gè)團(tuán)結(jié)的具有凝聚力的教室團(tuán)隊(duì)，一學(xué)期來，我們的學(xué)生，不論是在行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)熱情，以及教學(xué)成績(jī)，都有極大的進(jìn)步，得到各科老師的肯定。張麗華老師在生病住院期間，也一心想著工作，一直用電話或短信和年級(jí)和學(xué)生保持著聯(lián)系，身體沒有痊愈就堅(jiān)持來上班，從來沒有一句抱怨。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。開學(xué)初期工作頭緒繁多，老師們都能一心撲在工作上認(rèn)真討論，及時(shí)地確立了新初一工作的指導(dǎo)思想，即：狠抓行為規(guī)范，以養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為工作重點(diǎn)，突出養(yǎng)成教育，同時(shí)，切實(shí)提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)放心、全體家長(zhǎng)放心。整個(gè)年級(jí)組團(tuán)結(jié)一致，齊心合力，在穩(wěn)定中不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)。相信這種新的教研形式，能夠更好地促進(jìn)每個(gè)老師教學(xué)水平的提高！改變以往單一的期末考試評(píng)價(jià)方式，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式。“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)更為便利的交流互動(dòng)平臺(tái)。教研中心發(fā)言人對(duì)教材進(jìn)行詳盡的教材分析，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，提出每課訓(xùn)練點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說課，講述作業(yè)的設(shè)計(jì)，練習(xí)冊(cè)答案等。③抓作業(yè)──批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，突出教學(xué)管理中“三抓”：①抓備課──備好課是上好課的前提。學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)得以全面提升。第四篇
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