高中地理省培心得體會(huì)(文件)
【正文】 中，我聆聽(tīng)了多位教育專家、教授的講座，他們介紹了一些新思想、新方法、新模式，有的能引起我的共鳴；有的能引起我的向往；有的能使我產(chǎn)生思考；有的對(duì)我起著警示和提醒的作用。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的九天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的充電，特別是一些小學(xué)教研員和一線小學(xué)教師理論聯(lián)系實(shí)際的做法更是讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。它讓我不得不對(duì)我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。在每一次反思中找到自己的不足，改正、提高、完善自己，最初的反思可以從“兔子尾巴”和“豆腐塊”開(kāi)始，循序漸進(jìn)到一篇文章、一部著作。讓孩子多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。不要懼怕優(yōu)質(zhì)課上的安靜，因?yàn)樽畎察o的時(shí)候是孩子思維最熱烈的時(shí)候，孩子真正靜下來(lái)思考的時(shí)候才是最美最美的。”四、科研能力和教育技術(shù)運(yùn)用能力得到提升。五、課堂提問(wèn)技能進(jìn)一步提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人總結(jié)了在提問(wèn)中要注意的細(xì)節(jié)，現(xiàn)歸納如下：緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)提問(wèn)抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的心理在情節(jié)的“空白”處提問(wèn)，即“補(bǔ)白”教師可以根據(jù)學(xué)生答問(wèn)時(shí)反饋出來(lái)的情況，采取相應(yīng)的措施和方法，協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，或及時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容，或及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，或改進(jìn)教學(xué)方法，從而使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自我，形成自我特色?！弊Ｔ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏，不但自己悄然開(kāi)放，也把最美好的生命色彩奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)。2013年5月11日第五篇：省培心得體會(huì)初中思想品德骨干教師省培體會(huì)郴州市第十五中學(xué) 于偉7月20日到29日，我有幸參加了邵陽(yáng)學(xué)院組織的湖南省省培項(xiàng)目初中思想品德骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我逐步認(rèn)識(shí)到自己的貧瘠，學(xué)習(xí)逐漸使我變得充實(shí)和干練。張先友教授的《師德規(guī)范與踐行策略》一課，讓我更加明確了教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，加深了對(duì)其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的理解，加深了對(duì)愛(ài)的教育的理解。特別是胡益良專家的課，我特深刻，他以站在教改第一線教改實(shí)踐者的身份，介紹了我國(guó)思想品德課的改革歷史，詳解了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)，更給我們提出了進(jìn)行新課改的幾個(gè)觀點(diǎn)，即堅(jiān)定新課改理念不動(dòng)搖；領(lǐng)會(huì)新課改的基本內(nèi)涵；部門配合，老師協(xié)調(diào)，群策群力，堅(jiān)持不懈。回校后，我將結(jié)合本次學(xué)習(xí)所獲，認(rèn)真反思，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和管理方法，爭(zhēng)取真正成為一位青年骨干教師。學(xué)習(xí)期間，我們感受了魏穎華、肖博、王瓊、金武軍等教學(xué)名師的優(yōu)質(zhì)課、理論課，通過(guò)聽(tīng)課，我們知道了如何更好的利用現(xiàn)代技術(shù)去收集資料，如何更好的利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何解決初中思想品德課教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要面臨的問(wèn)題，這些知識(shí)的獲取，是對(duì)我教育理論和教學(xué)水平的一次很好的充實(shí)，我獲益匪淺。二、充實(shí)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。一、提高了自己的師德水準(zhǔn)和師德水平。培訓(xùn)期間，我能克服高溫酷暑等困難，堅(jiān)持出滿勤，全身心投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記，積極與學(xué)員互相交流，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。短暫的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。我將努力把自己培訓(xùn)所得作為最好的正能量，帶動(dòng)身邊的教師一起努力工作。所以說(shuō)提問(wèn)是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。李文田老師給我們講的《課堂提問(wèn)技術(shù)》告訴我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，教師善于發(fā)問(wèn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有的教師不善于發(fā)問(wèn)，或問(wèn)的不得法，則課堂氣氛和教學(xué)效果相對(duì)差一些。并通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。她說(shuō)的給我印象深刻的經(jīng)典語(yǔ)言是：“ 好老師是在課堂上顯得比平時(shí)漂亮的人。想想以前我的公開(kāi)課害怕簡(jiǎn)約，拒絕安靜，想方設(shè)法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)，追求形式，追求華麗。二、通過(guò)聆聽(tīng)李秀蘭老師《 對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)的思考》。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，就拋開(kāi)其他不說(shuō)，就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō)，我是不是好教師，答案是顯而易見(jiàn)的。在聽(tīng)完呂本生老師的《教學(xué)反思與案
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