【正文】 項習慣培養(yǎng)。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。本班學生經(jīng)過五年的語文學習，有明確學習目的，學習態(tài)度端正，能夠認真聽講，按時完成各項語文作業(yè)，學習習慣較好，基礎知識掌握較扎實。他們都是農(nóng)村學生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。教師要充分利用重視綜合學習的重要性。扎實進行語言訓練，仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 su237。ng y249?！皼_破敵陣”和“橫渡長江”?！按朔N情況”到“有很大關系”?！苯淮藭r間、地點和事件概要?！贝笠猓航夥藕蟮哪暇鐣刃蚍€(wěn)定。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當?shù)淖h論可以對事實作出必要的分析和評價?！边@個比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。颯颯的風響正像老頭子不平靜的心。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護戰(zhàn)士、機智勇敢。(5)p仿佛 l236。臘月 ji233。，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。（答案不唯一）（二）**親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。這位母親是偉大而可敬的。i 曦 瞥 ji232。，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強調(diào)其富于幻想的特點。（2）這里運用了借喻，指圓明園被焚毀?！边@里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。人教版八年級語文上冊《親愛的爸爸媽媽》配套練習冊答案一、 2.（1）鍵——?。?）型——形（3）溶——融 3.（1）C B A(2)D A C B 4.（1）排比（2）設問（3）比喻（4）擬人 二、（一）。（二） 。 j236。；環(huán)保年會 10月8日10時開幕，屆時將有300多位專家與會。《狹路相逢》 x249。第二問：莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。第二問，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負罪而來，是來還債的，不能不沉重。7.（1）宿敵相遇可以說是冤家路窄，狹路相逢。第二層（第2~5段）：記敘阿長買來《山海經(jīng)》及作者的感受。表現(xiàn)了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。人教版八年級語文上冊《背影》配套練習冊答案 2.（1）不幸的事接連發(fā)生。不能自已：不能控制自己的感情。2．因為他愛子情切，別人去不放心。（二）1．jǐ l249?？墒?，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛??！4．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。3．作者沒有直接抒發(fā)她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。（二）．（1）不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。（3）供信徒進行拜祭。人教版八年級上冊語文《臺階》配套練習冊答案一、3．（1）微乎其微不值得稱贊。5．A二、（一）1．階梯地位2．這一細節(jié)，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業(yè)的，也寫出了父親造新屋的艱辛。（二）1．A 2．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。 zhu243。 jīdū x237。 liǎng jǐ濟南 j236。（3）背地里進行安排：暗中作弊。（1）設問 反問（2）排比（3）比喻（1）√（2）（3）（4）√（5）二、(一）。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。甚至連手絹也沒有我身邊一無所有。沒關系，兄弟，他吃力地咕噥著，這也多謝了。肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口……” 動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人；乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人施舍嗎？得到過別人的施舍嗎？人與人之間應互相理解、關愛、尊重、寬容。ng(7)han(8)k232。引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢? ⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。２．第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是，其正確的寫法是。(3)學生心頭泛起一股酸澀的感情，同時又增添了對劉老師的尊敬。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。你得了滿分——愛心滿分。學生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心“錯誤”了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細質(zhì)樸的善良的心……我不禁想起了一個讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個小學四年級的語文老師，讓學生以“我的理想”為題寫一篇作文。因為阿媽膽小，怕鬼。接著，我將自己想成了這個“怪”孩子的老師?！泵献诱f：“大人先生者不失赤子之心?！妒ソ?jīng)》里說：“你們?nèi)绻换剞D，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。我不想當科學家，也不想當公安。用什么詞語來形容這個毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個多么可愛的孩子啊！他用一種特殊的方式表達了對父親的憐惜與摯愛。我爸爸太辛苦了。為了培養(yǎng)學生的綜合能力，試卷上要求學生寫一段話，這段話是不計分的。（二）一個美麗的錯誤上一個論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個帖子，感動莫名。④—⑦段，完成下表。1．請從第②段中找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子：柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。④劉老師教我們歷史課。②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。(2)pī(3)chāi(4)chǔ(5)ji233。，弘揚高尚的人道主義精神。ˊ” “等待”的是物質(zhì)上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。我明白了，我也得到了兄弟的施舍。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口啊，貧窮把這個不幸的生命噬嚙得多么丑陋！他向我伸來一只通紅的、浮腫的、骯臟的手他喃喃地乞求幫助。善良厚道。（5）窮困：受挫折。作業(yè) zuō作坊 4.（1）頹喪，失意。 m225。i c249。n y224。5．父親準備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后。作用略（2）動作描寫、語言描寫。3．靠香客的賞錢，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。2．（1）焚化字紙。5．“我”具有平等意識，關愛而非歧視不幸者，心地善良。2．這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。；同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。4．這兩個“聰明”的意思都是糊涂?，嵭迹杭毿《倍啵ǖ氖拢＃?）猶豫。老哥哥走時，“我當時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當然會視為寶書了。2．表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。既展示了當今世界和平趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。第二問：從側面反映出他們的重視和真誠。n j236。，暗示即將解放南京。dī絨 6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。2.“世世代代”‘人’字加引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值及生命的尊嚴。，也不茍且偷生?！霸尽钡臉幼雍同F(xiàn)在的殘骸進行比較，以此來英法聯(lián)軍的卑劣行徑。，但歸根結底，是屬于全人類的?！驍?大勝——小勝力挫——力克 仿佛 二、（一）。 l225。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。這一舉動表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動。（2）指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。鑠金 l224。(7)xīn(8)jū(9)ch224。(2)ji224。作用：虛實結合的寫法，把人和葦緊緊結合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環(huán)境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。與“過于自信與自尊”一句照應。讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。”大意：對這一事件的評論?！贝笠猓喝罕姎g迎解放軍的熱烈場面。（二），國民黨反動統(tǒng)治宣告滅亡。4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內(nèi)，語義明確，不產(chǎn)生歧義。交代了發(fā)電的時間、地點及通訊社名稱。ng w233。 jiān xi249。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結合。四、教學措施：加強語文課堂教學的改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學習文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學習的、審美的樂趣。但部分學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。關于語文綜合性學習本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。五是相機安排的“小練筆”。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。安排“練習”一個，共7個。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。培養(yǎng)堅持寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。交際目標要明確?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。讓學生學寫活動總結。六、教學難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。(五)綜合性學習:，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的