【正文】 的進步和發(fā)展情況作出合理分析和評價。七、考核評價學(xué)生成長導(dǎo)師制對學(xué)生強調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。每學(xué)期，政教處組織檢查一次。以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。一是學(xué)校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。全面性原則。對應(yīng)性原則。不求人人成才，但求人人成功。民主平等的師生關(guān)系是實施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校成立學(xué)生成長全員導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實施、評估工作。全體教師要充分認(rèn)識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、增強學(xué)生自信心和成功感及促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義。實行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。階段總結(jié)。同時學(xué)校利用專題會每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐的激情，提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。積極主動地參與導(dǎo)師所組織的各種活動，服從導(dǎo)師安排。（2）談心交流。學(xué)校提倡每學(xué)期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學(xué)生家長交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育，并做好記錄。（4）建立個案分析制度,填寫《學(xué)生成長周記》。要求每位導(dǎo)師填寫與結(jié)對學(xué)生的家訪情況、談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。（6）活動時間、地點、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他所聯(lián)系的學(xué)生決定。以學(xué)生期末成績?yōu)榛鶖?shù)，教務(wù)處和級部評價導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績與導(dǎo)師工作評價、績效工資掛鉤?？荚u內(nèi)容為：（1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進步程度（40%）（2）學(xué)生個性發(fā)展、綜合實踐活動等（30%）（4）學(xué)生的反饋評價（30%）第五篇：全員育人導(dǎo)師制實施方案“全員育人導(dǎo)師制”實施方案蓼蘭鎮(zhèn)葛家小學(xué)一、指導(dǎo)思想：面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，動員多方力量，整合多種資源對學(xué)生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，真正構(gòu)建起“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人、全方位育人”的德育機制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊”為宗旨，引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進所有學(xué)生健康、快樂、幸福地成長。三、概念界定：全員育人導(dǎo)師制是學(xué)校班主任工作必要而有效的補充，是在學(xué)校德育處、教導(dǎo)處及班主任的統(tǒng)一組織安排下，對各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際、思想狀況、生活習(xí)慣等方面進行摸底調(diào)查，將教育引導(dǎo)部分學(xué)生的任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上，使每位教師成為多名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。五、主要職責(zé)：1．工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校育人導(dǎo)師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關(guān)德育工作會議及經(jīng)驗交流會議，提出改進意見和建議，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師積極參與“全員育人導(dǎo)師”工作。要確定分管干部具體落實，加強過程管理，著力提高工作實效性。班主任擔(dān)任組長（首席導(dǎo)師），要定期組織本班導(dǎo)師和學(xué)生參加座談會、討論會、經(jīng)驗交流會、主題班會、案例分析會等，交流班級、學(xué)生存在的問題，并共同協(xié)商解決。（四）建立導(dǎo)師考核和獎勵機制。七、組織實施（一）制訂實施方案。學(xué)校根據(jù)教師學(xué)生比例確定導(dǎo)師施導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量，在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，根據(jù)學(xué)生差異情況按照組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則確定相對平行的導(dǎo)學(xué)組。導(dǎo)師對所施導(dǎo)的學(xué)生實行承包責(zé)任制，在整個施導(dǎo)過程中，要更加注重學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，更加注重學(xué)生公民意識的提高。主要包括：每位導(dǎo)師都要對所任教班級的學(xué)生進行幫包，每人每班以幫包35名學(xué)生為宜，利用課外活動和休息日，對幫包學(xué)生進行學(xué)習(xí)、思想、心理以及生活上的指導(dǎo)和幫助；導(dǎo)師必須參加由班主任組織與主導(dǎo)的班教導(dǎo)會；導(dǎo)師必須參加班主任設(shè)計的主題班會，并協(xié)助活動；導(dǎo)師必須參加班級的各項文化建設(shè)活動；導(dǎo)師必須參加班級組織的家長會，并積極與所幫包的學(xué)生家長溝通；導(dǎo)師必須積極參加家訪活動，對所幫包的貧困生進行慰問和幫助。在教育過程中，導(dǎo)師要和班主任、學(xué)科教師及學(xué)生家長相互配合、相互協(xié)調(diào)開展工作。一方面，了解學(xué)生家庭生活與表現(xiàn)情況，加強對學(xué)生指導(dǎo)的針對性；另一方面，引導(dǎo)家長樹立正確的育人觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，配合學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自主、有效學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。導(dǎo)師制是對班級授課制的必要補充，是學(xué)校教育工作的有效手段。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者。主要包括：尊重導(dǎo)師，主動與導(dǎo)師聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和生活方面遇到困難，主動尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助；每學(xué)期初與導(dǎo)師交流，并根據(jù)導(dǎo)師的意見與自身實際確定本學(xué)期的成長目標(biāo)；利用好《成長周記》，以誠懇的態(tài)度主動與導(dǎo)師交流和匯報自己的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，虛心聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。學(xué)校要采取召開全員育人導(dǎo)師制實施工作動員大會、主題班會、加強學(xué)校文化宣傳等措施，大力宣傳實行全員育人導(dǎo)師制的目的和意義，激勵和提高導(dǎo)師育人工作的積極性和主動性。在班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生差異情況和自身專業(yè)特長，選擇自己的施導(dǎo)學(xué)生。實施方案提交學(xué)校教代會討論通過后組織實施。要根據(jù)導(dǎo)師工作職責(zé)，制訂相應(yīng)考核方案，并交學(xué)校教代會討論通過后實施。（三）建立導(dǎo)師培訓(xùn)機制。導(dǎo)師要積極接待家長來訪，主動以電話或信件等形式定期、不定期的與學(xué)生家長進行聯(lián)系，對受導(dǎo)學(xué)生及其家庭有清晰的了解。在全員育人導(dǎo)師制實施過程中，要建立以下制度：。六、管理評價（一）加強全員育人導(dǎo)師制的管理。本學(xué)期，我?！叭珕T育人導(dǎo)師制”為嘗試起步階段，每位教師（班主任除外）受導(dǎo)3名學(xué)生，通過對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，帶動、影響促進所有學(xué)生健康的成長，全面和諧地發(fā)展，從而為全面育人打下堅實的基礎(chǔ)。2．實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。每學(xué)期，政教處組織檢查一次。七、考核評價學(xué)生成長導(dǎo)師制對學(xué)生強調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價，過程性評定。暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社會等方面的信息來源渠道，對被導(dǎo)學(xué)生的進步和發(fā)展情況作出合理分析和評價。學(xué)校必要時對重點案例、特殊情況進行集體會診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困惑。導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點）。（3）家訪。六、具體實施（1）摸底建檔。加強與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。（二）導(dǎo)師職責(zé)：熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。班級每月召開一次導(dǎo)師會，互通情況。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級為基本單位確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫《育人導(dǎo)師工作紀(jì)實》、直到組織學(xué)生填寫《學(xué)生成長周記》。實施方案。組 長：藺文燕 副組長：王新強、成 員：潘松麗、付順濤、焦麗艷、張志敏、史妮妮、史官信、肖明棟、全體班主任宣傳發(fā)動。四、實施步驟學(xué)校要建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。承認(rèn)學(xué)生的個性差異，通過個性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進學(xué)生的個性發(fā)展。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進，跟蹤管理。發(fā)展性原則。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式?？荚u內(nèi)容為：（1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進步程度（40%）（2）學(xué)生個性發(fā)展、綜合實踐活動等（30%）（4）學(xué)生的反饋評價（30%）東峪聯(lián)小第四篇：全員育人導(dǎo)師制實施方案灰埠小學(xué)全員育人導(dǎo)師制實施方案一、指導(dǎo)思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見》和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，堅持以人為本的原則，著眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件